為師生「畫像」 大數據、人工智慧定製「私人」課堂

人人都說大數據，各行都講人工智慧。

在教育教學過程中，學校究竟怎樣通過大數據和人工智慧為支撐進行智慧教學？

目前，人工智慧在課堂教學方面仍處於起步階段。

4月份，教育部印發《教育信息化2.0行動計劃》，提出「以人工智慧、大數據、物聯網等新興技術為基礎，依託各類智能設備及網絡，積極開展智慧教育創新研究和示範」，開展智慧教育創新示範。

建設人工智慧輔助下的智慧課堂，學校要全面提升師生信息素養，推動從技術應用向能力素質拓展，使之具備良好的信息思維，適應信息社會發展的要求，應用信息技術解決教學、學習、生活中問題的能力成為必備的基本素質；加強教育信息化從研究到應用的系統部署、縱深推進，形成可持續發展態勢。

甘肅敦煌二中自2015年，國家出台《教育信息化十年規劃》時，創建101信息化課改班。

為提升師生信息化教學素養，組織課改班教師進行觀摩、培訓，更新教育理念，提升對新技術的應用能力。

在使用101智慧課堂進行備課、出卷、雲課堂等過程中，通過計算機內儲存的教學數據以及學生的學習行為記錄，實現預測數據挖掘分析，為學生進行精準「畫像」，形成有助於教師教學、學生個性化學習的診斷數據和處理方法，讓教學「活」起來，讓學習「動」起來，真正提升師生綜合素養。

三年間，敦煌二中的信息化課改班由最初的兩個班擴至十個班，為師生創造出更加高效自主的學習環境，教學成果、學生成績顯著提升。

學生除了學業成績，思維能力、操作能力、心理素質都獲得提高；教師在原有教學的成功之上，能夠更精準的掌握學生學習情緒和專注程度，讓學生持續專注課堂學習，實現因材施教。

敦煌二中也從一所普通中學蛻變成為「敦煌市信息化教學先進單位」，受到全國各地中小學校的關注，並承辦第九屆中小學智慧教育暨翻轉課堂應用實踐研討會。

下一步，敦煌二中計劃將繼續與101智慧課堂一起，開啟更加智能的學習體系，加強大容量智能教學資源建設，提升教育服務水平，讓更多的學生享受更好的教育。

另外，積極探索基於區塊鏈、大數據等新技術的智能學習效果記錄、轉移、交換、認證等有效方式，形成泛在化、智能化學習體系，推進信息技術和智能技術深度融入區域教學全過程，爭取實現國家「全時域、全空域、全受眾」的智能學習新要求。