與新中國同齡 鑄造載千人之舟 ——滘頭小學發展變遷史

校園風景。

柳媚老師上課。

江海區名教師鄧蘭好帶領學生早讀。

學校新教學樓竣工。

學生參加活動。

校園舊貌。

學生參加體育節。

學生參加拔河比賽。

學校學生參觀校外德育基地。

滘頭小學舞蹈《開飯了》參加廣東省藝術節比賽獲特等獎。

與新中國同齡的滘頭小學創辦於1949年，地處江海區行政中心區域，是十條行政村孩子的教育啟蒙地。

從一開始的以趙家祠為校址，到之後用茅房做教室，發展至今，滘頭小學已成為廣東省巾幗文明崗和江門市文明單位，現有在職教師64人，學歷達標率達100%，具有大專以上學歷的教師61人，具有本科學歷的教師48人，高級教師44人；有26個教學班，學生1405人。

如今學校確立了「全面實施素質教育，致力發展藝術特色」的辦學思路，堅持以「追求和諧、教育創新、以特色求發展」的辦學理念，以「培養學生特長、陶冶學生情操、促進學生全面發展」為目標。

經過多年的實踐，滘頭小學藝術特色教育得到長足的發展，師生在省、市、區的各類比賽中，都獲得優良的成績，特色教育成效顯著。

學校還建立了青少年宮，豐富了青少年的業餘文化生活。

文/劉家榮 圖/學校提供

A

建校

合併兩間私塾，拆掉兩個祠堂

2002年退休的滘頭小學教師趙仕粒主任是滘頭本地人，他出生於1942年，對於滘頭小學的發展，據他回憶，在1949年前，滘頭便擁有市心裡的義演小學和西京里的創基小學兩間私塾，由於兩間私塾相隔不遠，1949年生產大隊就決定把兩間私塾合併，改名為滘頭小學，校址設在滘頭西京里的「創基堂」和「崇禮堂」兩座趙氏大祠堂里。

由於滘頭附近有十幾條村，人口接近3萬人，所以建校第一年就有800多個學生，同時老師也有接近30位，就當時而言，滘頭小學毫無疑問是一所大校，但教育資源的缺乏仍然困擾著滘頭小學發展。

「1949年原本我是在義演小學讀書，沒多久義演小學和創基小學合併，我就轉到滘頭小學讀書，當時開學我們還要拜孔子，上課的凳子都是自己從家裡拿的，所謂的學費只是用糧食來替換金錢，沒有嚴格定義的標準，因為滘頭從古時候就很窮。

」退休教師趙仕粒說。

為了在節省開銷的前提下開展學校德育活動，滘頭小學在早期便選擇了校運會的形式讓學生融入到校園生活中，而這也奠定了日後滘頭小學體藝辦學特色的方向。

1966年「文革」期間，滘頭小學改名為「前進小學」，1970年，前進小學附設初中班，學生人數達1000餘人。

1975年底，附設初中班與前進小學分離，設立「前進中學」，即現在的江門市第十一中學。

1980年，經市政府批准，前進小學復名滘頭小學，後在滘頭鄉的支持下，逐步將「創基堂」和「崇禮堂」兩座趙氏大祠堂拆除，建成一幢三層12個教室、一幢兩層8個教室和兩間平房的新滘頭小學。

趙仕粒向筆者透露，原本滘頭鄉並不希望把兩個祠堂拆掉，而是打算在聖武廟後面的樽山建新的滘頭小學，要求各個鄉委湊錢，但鄉委都湊不齊建校的費用，只能拆掉兩個祠堂，把祠堂的材料賣了，才湊夠了滘頭小學的建校費用。

1992年，改革開放的大潮使滘頭外來人口逐漸增多，導致滘頭小學每年增多100多名學生。

為了解決課室問題，1996年，二號教學樓建成，緩解了生源壓力。

同時期，滘頭小學獲得江海區政府和村民的支持，每年都得到10萬元的教育基金獎勵優秀老師和學生。

據當時的在任校長曾鳳玲表示，教育基金的獎勵機制很好地調動起滘頭小學教師的積極性，因此一直以來滘頭小學的教育質量都排在江海區的前列。

B

改造

優化校園環境，完善教育體系

近年來，在江海區委區政府和滘頭街道辦事處及上級教育部門的支持下，從2014年開始，該校用兩年時間重建了兩幢新教學樓，改善育人環境，為師生創建了宜教宜學的育人環境，在區政府和滘頭街道辦事處及各級領導的大力支持下，不到一年時間，兩棟六層高的新教學樓拔地而起，並於2015年12月28日落成。

新教學樓建築面積達4684平方米，比原來增加了3600平方米，共有30個課室和1個多功能室。

如今，該校教學設施越來越完善，接下來，該校將進一步完善新教學樓設施設備，整修運動場，努力優化學校教學環境。

在教學上，該校以全面推進素質教育為核心，構建了完善的德育、智育教育體系和教育教學激勵機制，獲得了豐碩的成果，多次榮獲江海區黨風廉政建設先進集體稱號和街道先進基層黨組織榮譽。

近年來，有40多名師生的論文、作品獲國家級獎勵；30多名師生曾獲市榮譽稱號；學校教育工會被評為省「創建學習型」先進單位；學校藝術成果豐碩，書畫、舞蹈、合唱等作品在國家、省、市、區各項比賽中屢次獲獎。

2014年4月，江澤婷老師參加廣東省第七屆小學數學說課評比活動獲一等獎，周小煥副校長獲優秀指導教師稱號。

C

德育

辦好「五節活動」，促進全面發展

「我們以『五節活動』作為德育主體課程，發展學生特長，展示個性，促進全面發展。

通過舉辦形式多樣的校外德育活動，提高學生參與的興趣，激發學習慾望。

充分利用社會公共資源、德育基地開展校外實踐活動和親子活動，弘揚鄉土文化，發揮德育效能。

」現任校長林振源說。

為了營造良好的讀書環境，該校在「悅讀」讀書節期間開展圖書交流、「悅讀」分享、讀書徵文等活動，培養良好的悅讀習慣，從閱讀走向「悅讀」，用書香潤澤人生，並組成學校—家庭德育體系，家校合作提高德育實效，增加家長對學校教育工作的認同度。

在學校原有學生督導隊的基礎上，進一步完善學生的自主管理機制，發揮自主管理功能，培養學生自我管理能力，激發參與學校管理的熱情。

以管理促進，以榜樣帶動，以評比激勵，促進良好校風的形成，多元化激勵評價，樹立「悅讀」形象。

除此以外，該校還以國學經典詩文誦讀、演講、故事演繹等形式舉辦「悅學」誦讀節，提高學生對國學經典的認識，傳承傳統文化及美德；在「悅韻」藝術節期間，舉辦藝術作品展、文藝匯演等活動，搭建學生展示分享平台；在「悅樂」科技節開展科普知識講座、科學幻想畫、科技小製作、科技小發明等推廣科普教育，體驗科技改變生活的意義，培養學生科學的思維方式、創新精神和實踐能力；通過校運會、陽光戶外活動，倡導健康生活，培養運動興趣，與師生一起歡度「悅動」體育節。

在管理上完善學校多元評價體系，多元化進行激勵，樹立良好榜樣，弘揚正能量。

通過「悅讀班級」「悅讀之星」「美德少年」等評比，激發學生自我完善的動力。

現任校長談未來發展

林振源：

多元化開發校本課程

提高教師隊伍業務水平

今年8月，新任校長林振源從華興小學調來滘頭小學，林校長在接受採訪時表示，近年來，滘頭小學新建了教學樓和操場，硬體設施得到了完善。

學校站在這個新的發展起點上，如何把握機遇，迎接挑戰，認真反思以往的辦學歷程，既秉承多年來的優良傳統，又以現代教育的理念進一步開闊辦學視野，創新辦學思路，打造辦學特色，這是學校面臨的新問題。

「學校特色文化教育需要探索生長點，挖掘德育資源、課程資源，結合學校的實際，尋找學校文化的生長點，突出學校發展內涵，進一步提煉具有自身特色的學校文化，才能更好地沉澱學校的特色文化。

」林振源說。

他坦言，近幾年來由於滘頭小學學生數量過多，課室緊缺，甚至有部分學生要到十一中就讀，因此校園建設一直以來都是滘頭小學的首要任務之一，對挖掘學校文化底蘊投放的精力自然沒有其他學校的充足。

對此，林振源認為，學校現在校本課程相對匱乏，沒有因應學生素質發展需要開設校本課程供學生選擇參與，要發展學校特色教育，首先要對校本課程多元化開發，結合學生素質發展需要和學校特色文化打造，開設綜合實踐、藝術教育、體育等校本課程。

其次，德育工作同樣需要創新，「學校德育工作常規開展，教育活動基本按照上級部門布置開展，大多都是採用單線推進的方式，對觸動學生的心靈、激發學生體驗的樂趣是不夠的。

德育工作需要從培養學生實際需要出發，做好德育與課程、教學有效整合，與社會、家庭緊密結合，搭建立體化學生的體驗平台，以達到既優化德育手段，又彰顯教育效果。

」林振源說。

對於現在學校師資的問題，他坦言，如今市級的名師還沒有，教師業務能力差異較大、科研積極性不高、質量意識和自我提升意識不強等現象突出。

要改變這種情況，需要從教師專業發展出發，提高校本科研能力和教師自我完善的內驅力，建立適合教師發展的科研製度，提高教師隊伍的整體業務水平。

「與其他學校相比，滘頭小學的文化氛圍還需要進一步營造，未來將會利用環境建設培育特色文化，把學校建設成文化氣息濃厚的書香校園、優雅美觀的學習樂園。

」林振源在最後表示。

滘頭小學發展大事記

1949年 滘頭小學創辦

1963年 增建三號教學樓

1967年 更名為前進小學

1968年 附設初中班

1973年 小學、初中分離

1980年 復名滘頭小學

1994年 滘頭小學劃歸江海區

1996年 二號教學樓落成

2008年 被評為廣東省少先隊先進中隊

2010年 獲評廣東省巾幗文明崗

2010年 獲評全國青少兒藝術教學先進單位

2011年 獲得廣東省第八屆少兒藝術花會舞蹈比賽銀獎

2013年 獲評江門市文明單位

2015年 新教學樓落成

2016年 新運動場完工