在信息爆炸中生存與發展（十）

構建個人知識庫

信息≠知識，信息庫≠知識庫

知識庫是在信息庫的基礎上構建的，是對自己學習知識的重新組織、整合後形成的知識體系。

知識庫的構建可以直接在信息庫的基礎上直接構建，分類方式也按照信息庫的方式，但是知識庫的內容應該是自己思考、歸納整理過的知識（筆記或寫下的內容），不要和搜集來的信息混雜在一起。

知識的評價：你的知識也許是大眾的常識，要學習的過程中要避免自以為是與重複研究，因此要對獲得的知識進行評價。

如何評價？

• 按知識點搜索是否已有相同的信息

• 比較、評價

評估信息的技巧：

這種技巧不僅指個人可以判斷信息的質量，而且指個人必須能判斷這種信息與自己遇到的問題的相關程度。

個人並不必去了解計算機評估信息的機理，評估主要從可信度、準確度、合理性及相關支持等方面來進行。

可信度一般根據作者的可信度、質量保證依據、元信息等來判定。

準確度可從時間界限、綜合全面性、信息面向的對象及其使用目的、合理性等方面來確定。

相關支持則是指信息文本的索引目錄、參考文獻等。

知識的應用/使用與交流/共享

（1）提升個人價值

你是否懷才不遇？

把才華應用於實踐之中——才能本身毫無用處。

許多有才華的人一生碌碌無為，通常是因為他們把才華本身看做是一種結果。

——管理學大師彼得·德魯克

（2）如何使用自己的知識

在個人知識管理上，我們不能只關注知識積累，而不注重知識能量的釋放。

知識學習和積累的出發點就是對知識的使用，並在知識的利用、交流中創造新的知識。

在知識的利用上，一些傳統的方法可能對個人知識管理有所幫助，例如歸納和演繹。

想要利用已有的知識，既可以在個人占有的大量知識基礎上進行歸納，找出事物間的規律，然後應用於實踐從而對這種歸納結果進行檢驗，然後再從實踐中修正歸納出的知識；也可以對原有知識進行演繹，幫助新的實踐。

一般來說，應用知識可以遵循下面的規則進行。

• 首先是進行知識收集，把與問題有關的知識找到，在網際網路時代這一點並不難做到；

• 然後進行消化吸收，也就是閱讀有關資料，包括向專家請教；建立可比較的模型，以專業知識為基礎，設計出比較及評價方案；評估報告將完成知識應用過程，在這些模型中挑選出支持決策或得出結論的便是完成知識應用。
  
  

• 頭腦風暴、專業論壇、沙盤模擬甚至聊天談話，也都是知識應用的準備階段，可以幫助個人進行知識加工，形成應用知識的規則意識。
  
  

（3）讓別人知道你知道：交流與共享

• 共享帶來合作，你不是一個人在戰鬥

• 能共享出來才能真正掌握

• 結識高質量的朋友

• 建立個人品牌的最簡單方式

不在於你認識什麼人，而在於什麼人認識你；

不在於什麼人影響了你，而在於你影響了什麼人。

——網際網路語

如何交流與共享：

• 寫出來：博客、維基……作業與論文

• 「說」出來：網絡社區：論壇、群……，參與各種討論

通過交流與共享來擴展人脈：

• 同學與老師是信息交流中最寶貴的財富

• 聽取「外行」的忠告

知識的創新

知識的創新是個人知識管理的終極目標。

知識創新工具包括：

• 奧斯本檢核表法

• 思維導圖/心智圖/腦圖

• 各種創新方法

奧斯本檢核表法是設問法中最為典型的技法，它具有設問法的基本特徵。

由於設問形式的表達能使作答者處於較為自然、輕鬆的狀態，給人以可以商量的感覺，往往對人啟發較大，特別是對試探性的內容，用問句形式更為合理，所以檢核表中的各項具體內容較多地採用了設問的方式。

思維導圖/心智圖/腦圖：

思維導圖，又叫心智圖，是表達發射性思維的有效的圖形思維工具 ，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。

思維導圖運用圖文並重的技巧，把各級主題的關係用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶連結，思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想像之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。

工具軟體：Mindmanager、iMindMate、FreeMind、Sharemind 、XMIND 、Blumind、知識樹等等。

「以手指月，指並非月」，這是禪家常用的比喻，意思是用手指月亮，並不是要人注意指月亮的手，而是要看手所指的月亮，因為月亮才是目標，手是接引的方便法。

核心方法-5W+1H

 WHY --- 為什麼做？

 WHO --- 誰懂？誰有好辦法？

 WHERE --- 到哪裡找信息？

 WHICH --- 哪個數據是有關的？

 WHEN --- 什麼時候做？ 優先順序是什麼？

 HOW --- 如何做？最佳路徑是什麼？

成功？失敗？

個人知識管理，沒有絕對的技巧，唯有不斷的實踐！