蘇州近兩萬教師賽「專業素養」

昨天上午，在蘇州振華中學校，市區近千名教師走進考場，參加蘇州市首屆中小學教師專業素養競賽。

在全市範圍內，昨天共有近兩萬名中青年教師參加這次專業素養競賽。

本次競賽由蘇州市教育科學研究院統一組織試題命制、網上閱卷和數據分析等相關工作。

蘇州全市共設11個考點，競賽的所有學科考試均採用閉卷形式。

各市、區按統一標準和要求組織考試，並嚴格考試紀律。

推進國家課程校本化比賽今後每年舉行一次

●該項工作的參與、獲獎情況將在40周歲以下教師的職稱晉升評審中作為必要條件之一。

據悉，本次參賽對象為全市公、民辦學校40周歲以下的所有專任教師，鼓勵年齡超過40周歲的教師報名參加。

今年是該項目首輪比賽的第一年，本次參賽的是小學語文、數學、英語，初中語文、歷史、政治，高中物理、化學、生物9個學科。

該項比賽今後每年舉行一次，在中小學各學科「全面開花」。

據悉，比賽結果按照2%、5%、13%的比例設立蘇州市一、二、三等獎，並由蘇州市教科院統一頒發獎狀。

教師參與競賽情況將納入教師專業發展檔案，作為教師職務（職稱）評聘、考核評價和評優評先的重要依據，該項工作的參與、獲獎情況在40周歲以下教師的職稱晉升評審中作為必要條件之一。

據蘇州市教科院有關負責人介紹，本次競賽的目的之一，在於進一步推進課程改革，加強國家課程的校本化實施。

其出發點主要有以下三個方面：

一是基於教情。

每位教師的教育教學活動都具有以下幾個方面的獨特性，即教育教學素養的個體差異、教育教學風格的個體差異、對教育教學價值的個體偏好、對教育教學文本材料的個體理解等。

正是因為存在這些不同，每位教師對國家課程及其載體——教材的處理必然打上自己的獨特烙印。

二是基於學情。

每位教師在不同的學校任教、執教不同的班級，面對的學生都是不同的、存在巨大差異的。

這些不同的學生帶進課堂的「經驗」是不同的，這些不同的經驗與國家課程實施載體——教材的聯結方式、理解方式、體驗方式與內化方式都是不同的。

而這些基於學生經驗的不同而帶來的以上方式的不同，則決定了教師國家課程實施方式的具體差異。

三是基於校情。

不同的學校為教師提供的教學條件與教學資源不同，而這些不同也必然會體現在教師對國家課程實施的不同處理上。

教師在比賽之前研讀教材、教育教學理論、課程標準以及核心素養的相關書籍，使自身的專業精神、專業知識和專業能力得以有效提升，為國家課程的校本化實施夯實了基礎。

提升教師專業素養備好課、上好課、命好題

●本次競賽的一大亮點是增添了「教師基本素養」考查環節，包括對師德修養、教育理論、課標理解等內容的考查。

「百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。

」本次競賽的一大亮點，是增添了「教師基本素養」考查環節，包括對師德修養、教育理論、課標理解等內容的考查，較好地體現了教育部在2014年3月30日印發的《關於全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務的意見》精神。

這在省內屬首創。

除此之外，本次比賽繼續延續蘇州市在全省首創的、從2007年就開始的「教師把握學科能力」的考查，即針對「學科素養」部分的考查，以提升教師的核心素養，促進課堂教學方式與評價方式變革。

考查內容以教材中的主幹知識和近五年的中考、高考試題為核心，參加考試的教師要想取得優異成績，在平時的教學中不僅要做到精研教材，學好教材例題，更要深入研究全國各省市的中、高考試卷，不斷嘗試尋求解題的新思路。

多年來的實踐表明，類似的競賽對教師提升專業素養有著較大的促進作用。

教師專業素養主要體現在能否備好課、上好課、命好題這三個教學環節。

對教師來說，

命好題，編制出一些原創性、高質量、真正旨在評價學生素養發展的試題，並不是一件容易的事情，需要通過學習課程標準、研究教學要求、研究教材、研究學生、研究試題，學習命題技術，提高命題能力，才能得以實現。

在本次競賽中，就有一批教研員和一線教師參與了競賽試題的命制過程，也讓他們的命題能力和水平在實戰中得以迅速提升。

全面提高教育質量

運用大數據分析

●所採集的數據將用於每4年對各區域、學校和學科提供一份專門分析報告。

據悉，本次競賽所採集的數據將由蘇州教科院運用大數據分析方法進行分析，逐步建立並完善「蘇州市中小學教師專業素養發展狀況」的資料庫和測評系統，每4年對各區域、學校和學科提供一份專門分析報告。

據悉，這份報告將有利於提升教師教育教學能力水平，全面提高我市的學校教育質量，讓每一位教師都儘快成長為業務精湛、學生喜愛的高素質「蘇式課堂」教師，即真正精於教學、工於治學、擅於講學的教師。

蘇州市教科院負責人表示，舉辦中小學教師專業素養競賽，旨在凸顯教育的「立德樹人」功能，助推教師專業素養發展、提升教師把握學科能力水平，努力提升教師「職中學習」和「職後教育」的自覺性和主動性，持續提高一線教師的課堂教學藝術與質量，為實現「全面提升我市教育教學質量」的願景注入源頭活水。

（蘇報記者姚喜新蘇報通訊員馬建興）