機器人教育是如何激發孩子的創造熱情

所謂的機器人教育，則通常指學習機器人的基本知識與基本技能，或利用教育機器人優化教育教學效果的理論與實踐。

機器人教育走進中小學，開發機器人教育功能和教育價值，對推進素質教育，培養中小學生的信息素養和技術素養，提高中小學生的創新和實踐能力，具有重要的現實意義和戰略意義。

學生們通過設計、組裝各種機器人，不僅加深了對電學、力學、機械原理等知識的了解，還能掌握日常生活所需要的各種技能，這將使孩子們受益終生！

Number1

從要我學，到我要學

傳統教育是知識傳授式與模仿式的填鴨式培訓模式，學生處於被動狀態。

而機器人教育卻完全相反，它以學習者為核心，教師引導學生通過探索自主完成課程項目，分析、創新、實踐缺一不可，搭建機器人會充分發揮孩子的動手能力以及思考能力，讓他們在學習搭建的過程中學習到更多的知識。

在玩中學，在做中學。

學生學習興趣更強，學習效率大大提升。

Number2

多學科交叉，綜合性強

傳統教育單科基本培養單一的知識或技能，或動或靜，界限極為明確。

教育機器人綜合性很強，可以培養孩子的各種能力，包括動手、想像、創造、觀察、分析等。

如果你正為這些紛繁的學科感到束手無策時，機器人技術會讓你在輕鬆的環境中掌握這些知識。

同時腦力與動手能力都能得到磨鍊，能使學生獲得更加全面的鍛鍊。

Number3

團隊協作，接軌現實

傳統教育注重個人知識、技能或者能力的養成，是學生個人化的行為。

而機器人教育，無論是日常的教學還是正式的比賽中，都有可能要求學員組隊完成既定的任務，團隊協作能力的培養是機器人教育的主要內容之一。

幾人一組的比賽是一個團體，想要在團隊中獲得價值，你就必須學會與人溝通，團隊合作，相互配合，提升團隊意識，更在分工合作中看清自身長處，從而更好地了解自己，這無論是現在或將來對孩子都很重要。

Number4

注重能力，學以致用

機器人教育則以比賽等方式驗證能力，比起應試教育的評定體系，更能體現學員能力的高低。

而且，機器人比賽的級別、規模各不相同，學生有與世界各地選手同台競技的機會，舞台更為寬廣，能夠得到更高的認可。

隨著機器人時代的逐步來臨，機器人在生活中扮演者越來越重要的角色，它們將會成為我們必不可少的夥伴，因此機器人教育帶給孩子的是適應社會發展需求的必要技能!

山西博智嘉華。

太原第一家由丹麥樂高教育集團官方正式授權給山西博智嘉華經營的樂高活動中心(LEAS）。

中心秉承「把世界最好的教育帶給孩子」的宗旨，把世界頂級的教育資源融匯於一個充滿樂趣、挑戰和團隊合作的動手過程中，為2-16歲的兒童及青少年打開一個發現世界，探索世界及未來創新世界的大門，中心還遵循體驗式教學，傳授給孩子學習的方法，培養21世紀的核心動手能力，中心為2-16歲的孩子提供全球同步，由麻省理工、劍橋等世界頂級院校與樂高教育聯合開發的課程，教具由樂高教育為課程獨家定製。