黃河科技學院何以成為民辦高校的「傳奇」

每所大學都擁有自己獨特的氣質。

教育部批准的全國第一所民辦普通本科高校，全國首批「應用科技大學改革試點戰略研究單位」，河南省首批轉型發展試點高校,全國高校畢業生就業工作50強，全國首批眾創空間,國家級科技企業孵化器……

這一個又一個閃亮的榮譽，無不凸顯著「33歲」黃河科技學院的氣質：「創新」書寫「傳奇」。

「近年來，黃河科技學院啟動新一輪人才培養模式改革，促進專業教育與創新創業教育有機融合，持續創新應用型人才培養模式。

」一直被視為民辦高校傳奇人物的黃科院創始人胡大白說，「辦一所對學生最負責任的大學是我們的心愿。

」

「我很幸運成為創新班的學生」

「我很幸運成為創新班的一名學生。

」黃河科技學院臨床醫學創新班的張亞雯很自豪。

即將到來的暑假，按照學院教學安排，她和其他29名創新班的同學們將到美國免費遊學。

在過去一年的時間裡，張亞雯度過了新鮮而又有挑戰的大一生活：專用教室，人手一台筆記本電腦，博士老師們全英教學。

課堂上,同學們進行分組討論，小組展示;課下，同學們積極參與大學生創新創業項目以及豐富多彩的校內活動。

最讓張亞雯自豪的是，大一上半學期，創新班30名同學全部通過四級英語考試;在河南省翻譯大賽中，26名同學獲得獎勵。

臨床醫學創新班是2016年黃科院新增專業，在學院學習的5年時間裡，創新班的同學們每年都會獲得學院獎學金。

「我們這個專業承載著學院教學創新的重任。

」醫學院院長黃濤說，「我們以『崗位勝任力培養』為導向，重點培養學生的自主學習能力、醫學創新思維及終身學習自我發展的能力。

」

臨床醫學專業創新班誕生的背景是，「雙一流」戰略為地方高校發展提供了政策契機;鄭州升級國家中心城市，對培養具有國際視野的醫學人才提出新的要求。

學院藉此推進醫學教育改革，逐步打造專業品牌，培養較強競爭力的創新型醫學人才。

窺一斑而知全豹。

實際上，黃河科技學院的「創新創業」一直走在全國高校的前列。

找準定位，緊緊瞄準河南國家發展戰略的人才需求設置專業，把大學教育從「象牙之塔」變成經濟社會發展的「發動機」，「這是黃河科技學院設置專業的一貫做法。

」胡大白表示，33年來，黃河科技學院高度重視地方經濟社會發展對應用型人才的需要，積極調整、優化學科布局和專業設置。

「讓每一名大學生在大學裡不僅學知識，還要學技能，學會適應社會發展的能力。

」

據了解，近幾年，黃河科技學院主動服務中原經濟區、鄭州航空港經濟綜合實驗區建設等國家戰略，新設置了物流管理、軌道交通與營運管理、納米材料與技術、數據科學與大數據技術等專業，不斷提升了學科的科技創新能力和專業群的建設質量，把學科專業建設推向更高層次，不僅提高了應用型人才培養質量，還逐步提升了服務地方經濟社會發展的能力。

目前，學校設有信息工程學院、醫學院、商學院、大數據與智能技術學院等17個二級學院;設有工學、理學等九大學科門類;開設土木工程、臨床醫學、數據科學與大數據技術等65個本科專業，數控技術、護理等35個專科專業。

而最好的數字會「說話」：33年來，黃河科技學院「本科學歷教育與職業技能培養相結合」的人才培養模式，為區域經濟社會發展輸送了16萬餘名高素質應用型人才。

「用俗語去上最生動的理論課」

古話說：「師者，傳道授業解惑也。

」在黃河科技學院，這種傳統的教育模式已經被「專業+創新」有機融合的課程體系豐富和充實，而老師們各自擁有的出色能力也被學生們津津樂道。

「同學們，如果買車，你是買高檔車還是低檔車?」「買高檔車，安全係數有了，命保住了，家保住了,辛辛苦苦買的房子也保住了!」頓時，昏沉沉的課堂一片笑聲，熱烘烘的天氣里，大家午休的疲倦一掃而光。

這是交通學院的王銘傑教授在給2014級汽車服務班的學生上的汽車電子控制技術課。

本來枯燥的理論課，在王教授的講授下，變得那麼有趣!「上王教授的課，很少有人打瞌睡或者玩手機，因為注意力都在他講的東西裡面。

」下課後，學生苗小朋和高強告訴記者他們上王教授課的感受。

王銘傑教課已經快30年了，曾經也為學生不愛聽理論課而苦惱過。

但是他是一個注重創新和改變的人，就不斷摸索適應學生「口味」的講課風格，把「枯燥的理論課講活，講得學生愛聽、想聽」作為探索的目標。

創新式理論課堂，依賴於像王銘傑這樣的老師們;科研上的創新則由科研人員領銜構築。

「要想教好學生，教師自己要有真本事。

沒有創新精神的教師，一定帶不出有創新創業能力的學生。

」黃河科技學院新藥研發中心負責人呂志儉教授說，要通過教師創新帶動學生創新創業，通過老生創業帶動新生創業，從而將創業教學融入專業教學，將創業教育滲透到學校教育的每一個環節。

作為美國新澤西羅格斯大學博士，藥物化學和有機合成化學專家，呂志儉於2012年黃河科技學院納米功能材料研究所成立初期，在副校長楊保成的誠摯邀請下，放棄了在美國默克公司年薪幾十萬美元的高管工作，來到黃河科技學院，與其他高層次人才一起致力於新型有機小分子藥物的研發。

王銘傑、呂志儉們是學院師資隊伍的中堅力量，是黃河科技學院始終堅持以人為本，實施「人才強校」戰略的具體體現。

近年來，黃河科技學院師資隊伍建設再上新的台階，人才強校競爭力進一步提升，國內外高級專家的引進是其中顯要的標誌。

中國工程院資深院士鍾世鎮受聘黃河科技學院，這是該校聘請的第四位院士;諾貝爾化學獎獲得者、美國國家科學院院士根岸英一被聘為終身名譽教授;國務院特殊津貼專家、魯迅文學獎獲得者、中國文藝理論學會副會長魯樞元教授擔綱生態文化研究中心主任，實現了學校引進國內外高級專家和著名學者的新突破。

除了引進高層次人才之外，黃河科技學院還培育了一支具有較強研發能力的科研人才隊伍。

學校擁有享受國務院政府特殊津貼的專家、國家教學成果獎獲得者、國家優秀教師等榮譽的教師150餘人;擁有工程師暨教師、律師暨教師、會計師暨教師等各類「雙師型」教師600餘人，使教學與生產、教學與科研、教學與社會緊密結合。

創造最美的未來

擁有優秀的師資隊伍，搭建創新的平台，創造實踐的機會，這些因素碰撞到一起會發生什麼樣的聚變反應?

一個現象是：每年畢業季，黃河科技學院的畢業生都是各家單位爭搶的對象，總能早早拿到of-fer。

畢業生范獻迪就是其中一員，前幾天，他剛剛被某知名電器公司錄取，該公司在河南地區僅有10個招聘名額。

而一張黃河科技學院2017屆電氣專業畢業生王永帥手持14本專利的照片，最近刷爆了朋友圈。

在黃河科技學院機械工程學院，像王永帥一樣，僅2017屆畢業生獲發明專利的就有150人次以上。

應用技術學院2013級電器工程及其自動化專業學生張睿，因擅長發明製作被大家戲稱為「創新大神」。

入校不到兩年，張睿已設計製作了3D印表機、雷射雕刻機、投影儀、電動遙控滑板等10餘件科技作品。

其中，他發明的仿3D雷射雕刻機，填補了國內大學生髮明的空白。

讓學生成為「能人工匠」，而不是入了職場就水土不服，黃河科技學院是怎麼做到的?

「培養應用型人才，課堂教學、項目培養、校企合作都要圍繞這條主線，通過引企入校、訂單培養、自辦實體等形式，多方面深化校企合作。

」機械工程學院院長張洛明說。

實際上，有三種「精神」在黃河科技學院備受重視。

學校注重培養學生的創新思維方式和發現問題、解決問題的能力，把「工匠精神」融入人才培養體系;鼓勵教師將「企業家精神」培養與專業教育有機融合;將「創新創業精神」融入專業課程教學，探索以學生為中心的啟發式、合作式、參與式、探究式、體驗式、工坊式等多種教學模式。

並面向大一學生開設新生研討課，將專業教育、創新思維培養緊密結合起來;面向大三以上學生開設高年級研討課，強化創業意識和綜合創新能力。

目前學院已開設新生研討課399門，高年級研討課313門。

正是明確的特色化人才培養模式，讓學生們練就「入世」技能。

黃河科技學院畢業生就業率連年保持在96%以上，學校也因此榮獲「全國畢業生就業典型經驗高校」。

廣闊而多樣的就業空間，是黃河科技學院給人最深刻的印象。

2015年9月，新聞傳播學院2014屆播音主持專業畢業生趙傑成為美國哈佛大學商學院的學生，這也是黃科院第一位進入哈佛讀書的畢業生。

「能夠被哈佛錄取，這得力於黃河科技學院為我們學習、實踐搭建了各種完善的平台，為學生的學習、發展提供了多樣化發展空間，提升了學生創新創業能力。

」趙傑說。

北京大學、香港中文大學、香港城市大學、復旦大學……當一名名黃科院畢業生拿到名校研究生的通知書時，他們內心滿懷感恩。

「無論是就業還是繼續求學，我們都希望為學生們淬鍊出一雙奮發的翅膀，為自己也為社會創造美好的未來。

」黃科院院長楊雪梅深情地說。

（記者樊霞通訊員王軍勝）