提高孩子記憶力，做不到這3點是死記硬背，忘得快還對大腦有傷害

文|文兒

曾聽一位爸爸說，他做的最正確的事是，從小就注意鍛鍊孩子的記憶力。

結果孩子從小學到初中，學習沒有費過一點力，重點學校競爭激烈，他家兒子破例不用上晚自習還能常年保持全班第一，連老師都覺得是個奇蹟。

可見記憶力的重要性了。

現在不少家長都很重視孩子的記憶力培養。

從孩子三歲起就開始教孩子背三字經、弟子規，覺得這樣就可以提高孩子記憶力。

其實，孩子哪能理解這些經典的含義，完全只是機械背誦，說難聽點就是死記硬背了。

早期教育過於專注死記硬背，一方面會把孩子的大腦「填鴨」式地占據，抑制大腦創造力的發揮，傷害大腦靈活性；另一方面，孩子憑藉短時記憶暫時記住了，過段時間如果不鞏固就會輕易忘掉，等於白費力氣。

可以說，提高孩子記憶力，做不到以下3點便是死記硬背，忘得快還對大腦有傷害。

記東西時充分理解

如果在孩子背誦古詩詞的時候，跟他稍微講一講詩詞想要表達的意境，那麼孩子在腦海中就會有一幅圖畫顯現，這樣再記就容易得多，也更不容易忘記。

比如背誦李白的《望廬山瀑布》，讓他讀幾十遍也不如帶他實地去看一下瀑布，哪怕是看看瀑布的圖片或視頻也能讓他理解得更深刻。

調動視覺、聽覺、觸覺多感官記憶

孩子的抽象思維能力還不發達，記東西更多是需要靠形象思維來幫忙。

比如認識數字，我們會教他「1像鉛筆細又長，2像小鴨水中游」，同樣，調動視覺、聽覺、觸覺多感官記憶，也是為了充分發揮孩子的形象思維，給孩子營造一幅場景，以後孩子想到這樣的場景，便會回憶起場景里發生的事，自然就容易記了。

比如，記一篇課文，可以把它編成故事排練出來，或者邊讀邊寫，或者把要背的內容錄下來，在洗漱或者吃飯的間隙多次播放。

這樣聽覺、視覺雙管齊下，要比單一地背誦效果要好。

利用思維導圖幫助記憶

現在兒童思維導圖也開始越來越火，根本原因就是它能夠簡化記憶內容，通過對記憶內容分類、梳理、精簡來減輕記憶任務。

將記憶內容製作成思維導圖，就好比是將一棵枝葉繁茂的樹化繁為簡，理出樹幹和樹枝，這樣樹的姿態就一清二楚。

比如一個人做了自我介紹，如何更清楚地記住他呢，可以分為年齡、職業、愛好這幾類，最好是畫出樹形圖來，然後再在這幾類里填充內容就行了。

你對幼兒背誦國學經典怎麼看？

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