NIKE足球體育課之小學四年級腳內側傳球

「NIKE足球體育課」優秀教師KNVB培訓現場 攝影/陳俊旭

在西安舉行的「NIKE足球體育課」優秀教師KNVB培訓，收到了大量優秀教案。

經過「NIKE足球體育課」外籍主教練Andy和特約專家、北京石油學院附屬中學體育特級教師索玉華的評選，確定了前三名，作者分別是華磊、袁春和皇甫屹春三位老師。

之後，在Andy和索玉華老師的指點下，3位老師又多次修改了自己的教案，從而形成最終版本。

我們將定期把三位老師的優秀教案分享給體育老師們，希望能幫助大家組織自己的教學課堂，今天我們分享的是來自江蘇省常熟市石梅小學的皇甫屹春老師的小學四年級「腳內側短傳球」教案。

體育老師們在索玉華老師和「耐克足球體育課」外籍主教練Andy的幫助下備課 攝影/陳俊旭

皇甫屹春老師

《 腳內側傳球 》 教學設計

一、指導思想

本課以堅持「健康第一」為指導思想，突出一個「新」字，體現一個「活」字，以學生的心理活動為導向，面向全體學生；依據《體育與健康課程標準》以學生髮展為本，以教師為主導，激發學生對足球運動的興趣，讓學生在各種足球活動中學會和掌握一些足球基本知識、技術和技能，在活動中培養學生合作精神、創新精神，提高良好的人際交往能力。

二、教學內容

1.足球：腳內側傳球

2.遊戲：傳球得分

三、單元課次

《小學足球教學》水平二傳球單元第2課時

四、教學背景分析

1.教材分析：

足球是小學生最喜愛的運動項目之一，腳內側傳球是足球比賽中使用最多的一種傳球技術，對學生今後的足球技戰術的學習具有重要作用。

本課選自《小學足球教學》水平二傳球單元的第二課時。

在此之前，學生已接觸過一些足球的運、控球練習，為本課的學習打下了良好的基礎。

同時，足球運動有利於提高學生的速度、靈敏、柔韌、力量等身體素質和發展果斷、勇敢與頑強等良好心理品質。

2.學情分析：

水平二四年級學生具有以下一些特徵：

Ａ.積極因素：他們活潑好動，樂於參加體育活動，具有一定的自主、合作學習能力。

Ｂ.消極因素：他們的心理素質不穩定，容易出現滿足和注意力不集中的傾向。

五、教學流程圖

教學案例 《 腳內側傳球 》課時計劃

任課教師：皇甫屹春

年級：四年級

人數：40人

第2次課

教材內容

1.足球：腳內側傳球

2.遊戲：傳球得分

教學目標

1.通過練習使學生知道腳內側傳球的技術動作的要領和練習方法，使80%左右的學生初步掌握腳內側傳球的技術動作；

2.發展下肢力量，提高協調與靈敏素質；

3.感受足球練習的快樂，樂於與同伴合作練習,敢於完成不同的挑戰；

教學過程（1）：開始部分（U型區）

教學時間：2』

教學內容：

1.分發裝備，師生問好；

2.宣布本課任務；

3.提出要求，安排見習生；

運動負荷

次數：1-2

時間：30」

組織教法與要求

1.提問法揭示課題：你知道有哪些傳球的方法？

2.提出要求，希望能夠遵守規則，學會腳內側傳球本領；

圖１

教學過程（2）：熱身

教學時間：6』

教學內容：玩一玩

1.慢跑與拉伸；

2.持球變向跑；

3.腳內側運球；

運動負荷

次數：1-2 2-3 2-3

時間：1』 1』 2』

組織教法與要求

1.在各自區域裡慢跑並跨過標誌盤，為腳內側傳球做好準備；

2.連續用球觸碰不同的標誌盤；

3.腳內側運球繞5個不同標誌盤；

圖2

要求：

1.跑動迅速，反應靈敏；

2.將球始終控制在合理的範圍內；

3.遵守規則；

教學過程（３）：技術技能練習

教學時間:15』

教學內容：練一練

1.嘗試練習；

2.示範講解腳內側傳接球；

3.二人合作練習 ；

4.組織觀摩展示；

5.二全合作再練習；

6.三人合作練習；

易犯錯誤：支撐腳位置過前或過後

糾正方法：兩人一組，一人踩球，一人踢固定球練習，踩球者幫助檢查踢球者支撐腳的位置

運動負荷

次數：3-5 1 2-3 1 2-3 2-3

時間：1』1』3』3』2』

組織教法與要求

1.請學生嘗試傳球穿過小球門（標誌盤）；

2.請學生配合提示腳內側傳接球動作方法；

3.兩人一組近距離練習，圖3；

4.觀摩做的好的小組，糾正錯誤動作；

5.提高難度進行練習；

6.過渡到三人一組，進行練習，見圖4、圖5；

圖3

圖4

圖5

註：以一組為例，共分四組

要求：

1.傳球距離由近到遠，逐漸加大距離；

2.控制傳球力量；

3.傳球時腳尖勾起，踝關節緊張

教學過程（４）：技能應用（對抗）

教學時間：13』

教學內容：賽一賽

1.5VS5比賽：傳球得分；

2.素質遊戲：大象足球

遊戲方法：分成四組，每人雙腿直立，兩腳分開當球門，手指相扣當象鼻，每組分成人數相等的兩隊，用象鼻相互組織進行攻，規定時間內，進球多的一隊獲勝。

運動負荷

次數：2-3 2-3

時間：3』 2』

組織教法與要求

1.五人一組，相互傳球三次以後將球停在對方得分區域得一分，如圖6；

2.組織進行柔韌素質遊戲：大象足球，如圖7；

圖6

註：以一組為例，共分四組

圖7

要求：

1.提高傳球的準確性；

2.傳接球時能主動呼叫同伴配合；

教學過程（5）：結束部分（U型區）

教學時間：5』

教學內容：

1.拉伸放鬆（音伴：寂靜山林）

2.課後小結；

3.師生再見；

4.收歸器材；

運動負荷

次數：1

時間：30」

組織教法與要求

1.在愉快地音樂中進行放鬆遊戲並進行拉伸放鬆；

2.引導學生總結本課學習情況；

3.與學生道別，安排便步離場；

4.請學生幫助收歸器材

要求：

1.充分放鬆，身心愉悅；

2.大膽發言，說出自己的感受；

場地器材

1.30X30M操場一片；

2.標誌盤41個；

3.小足球41個；

4.足球背心40件；

5.多媒體播放設備一台，音樂若干

預計運動負荷

密度：50%左右

安全措施

1.課前認真備課，備場地、備器材，檢查學生服裝、裝備情況；

2.課上每位學生保持安全的運動空間，控制適宜的運動強度；

3.做好熱身活動與放鬆活動；

課後小結

本課能夠做到精講多練，有效提高了練習密度與強度，並將技術教學融入到足球遊戲中去，激發了學生練習興趣，使技能與體能共同提高，同時讓學生在學練過程學會學習的方法，取得了較好的效果。

課後反思

1.本課應該採用更多的分組方式，讓練習更具有開放性，同時培養學生良好的溝通交往能力；

2.在傳接球時提醒要抬頭觀察同伴的位置，初步培養戰術素養；

耐克足球體育課項目介紹:

自2011年起， 耐克與歐洲頂級足球俱樂部合作，以足球這一最富魅力的世界運動為切入點，改善學校體育課的開展。

通過足球體育課，希望中國學生能夠系統性的得到參與足球運動的機會、進而激發他們對足球運動的興趣，最終培養終生運動習慣。

基於在上海、北京、成都三地近百所學校內近三年的實踐積累，項目實施團隊組織華東師範大學體育與健康學院的體育教學研究團隊、北京和上海一線的體育教師及國內外足球專家，共同編寫了小學足球教師用書《小學足球教學》。

2015年1月27日在北京舉行了足球體育課項目啟動儀式，此後睿澤體育作為項目實施團隊，組織耐克足球體育課教練團走過全國16個城市，累積覆蓋近2000多所學校的3293位體育老師。

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