教師資格證考試教育教學知識與能力常考知識點匯總二

北京師大教科文中心小編溫馨提示：今天是10月1日，祖國母親的生日，首先在這裡祝福祖國母親生日快樂的，還有祝福各位同學們雙節快樂！今天距離教師資格證考試（11月4號）到家時還有33天，各位同學們在十一期間有時間的話還是要看看課本，這樣十一假期結束後可以卯足了勁去衝刺，千萬不要抱著僥倖的心理，覺得自己興許能過，教師資格證畢竟是國考，也是人社部公布的資格證書目錄中排名第一的證書，可千萬別以為很容易就通過了！今天小編為大家整理了教師資格證考試常考主觀題目，希望能幫助大家更好的備考！

51.如何培養學生良好態度與品德

答：（1）有效地說服

（2）樹立良好的榜樣

（3）利用群體約定

（4）價值辨析

（5）給予恰當的獎勵與懲罰

55.簡述影響個性性格形成和發展的因素

答：（1）遺傳

（2）家庭和環境的影響

（3）學校教育的影響

（4）社會實踐

56.簡述學習策略中資源管理的具體策略

答：（1）時間管理策略（有效安排利用）

（2）@安徽教師招考網學習環境管理策略 （調節自然條件、設計學習空間）

（3）努力管理策略 （鼓勵學生自我激勵 ）

（4）學業求助策略 （及時求問）

（5）學習工具的利用(字典、參考書等)

57.新課程背景下教師的教學行為發生哪些變化

答：（1）在對待師生關係上，新課程強調尊重、讚賞、民主、互動、教學相長

（2）在對待教學上，新課程強調幫助、引導啟發

（3）在對待自我上，新課程強調反思與終身學習發展

（4）在對待與其他教育者的關係上，新課程強調合作

58.簡述操作技能的形成階段

答：（1）操作的定向階段

操作的定向即了解操作活動的結構，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程師.出教育

（2）操作的模仿階段

操作的模仿即實際再現出特定的動作方式或行為模式，其實質是將頭腦中形成的定向映象以外顯的實際動作表現出來

（3）操作的整合階段

操作的整合即把模仿階段學習得的動作固定下來，並使各動作成分相互結合，成為定型的、一體化的動作

（4）操作的熟練階段

操作的熟練是指所形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應性，動作的執行達到高度的完善化和自動化

59.簡述小學德育的方法

答：

（1）說服法

說服法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。

說服包括講解、談話、報告、討論、參觀等

（2）榜樣法

榜樣法是以他人的高尚思想、模範行為和卓越成就來影響學生品德的方法。

榜樣包括偉人的典範、教育者的示範、學生中的好榜樣等

（3）鍛鍊法

鍛鍊法是有目的地組織學生進行一定的實際活動以培養他們的良好品德的方法。

鍛鍊包括：練習、委託任務和組織活動等

（4）陶冶法

陶冶法是通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法。

陶冶包括：人格感化、環境陶冶和藝術陶冶等

（5）表揚獎勵與批評處分

表揚獎勵是對學生的良好思想、行為作出的肯定評價，以引導和促進其品德積極發展的方法。

批評處分是對學生的不良思想、行為作出的否定評價，幫助他們改正缺點與錯誤的方法

60.簡述意志行動的基本特徵

答：（1）意志行動是人特有的自覺確定目的的行動

（2）意志對活動有調節支配作用，使人的行動能按設定好的目的去改造世界

（3）克服內部和外部的困難是意志行動最重要的特徵

（4）意志行動以隨意動作為基礎

61.簡述能力的個體差異表現在哪些地方

答：（1）發展水平的差異

（2）表現早晚的差異

（3）結構的差異

（4）性別差異

（5）類型差異

62.簡述學校教育在個體身心發展中起主導作用的原因

答：（1）學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養人的活動

（2）學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好

（3）學校教育能有效地控制、影響學生髮展的各種因素

63.在教學中教師如何培養學生獨立思考能力

答：（1）完善學生的知識結構

（2）採用討論法進行教學

（3）聯繫實際問題進行教學

（4）對學生進行必要的啟發指導

（5）重視對學生學習過程的評價

64.簡述影響課堂管理的因素

答：（1）教師的領導風格

（2）班級規模

（3）班級性質

（4）對教師的期望

65.如何理解小學教育的性質和任務

答：小學教育的性質：小學教育是一個國家學制中的第一個階段的教育，我國的小學教育其性質是基礎性教育，是義務教育，又是普及教育。

小學教育是向兒童實施德智體美勞等全面發展的教育。

小學教育既不是就業定向的職業技術教育，也不是培養高層次專門人才的專業教育，它是面對全體兒童實施普通的基礎知識和基本技能的教育。

（1）為提高國民素質奠定基礎 ,小學教育的主要任務是傳授和文化普及。

（2）為培養各類人才奠定基礎 ,小學教育是培養各類人才的前提。

（3）為兒童的成長與發展奠定基礎 ,小學階段是兒童身心發展的關鍵時期，是兒童向少年過渡，從不成熟到逐步成熟的時期，也是兒童發展最易受影響的時期。

66.簡述小學德育的基本途徑

答：（1）政治課與其它學科教學

（2）課外和校外活動

（3）勞動

（4）共青團、少先隊、學生會組織的活動

（5）班主任工作

67.簡述奧蘇伯爾有意義學習的條件

答：（1）有意義學習材料的本身，必須合乎非人為的和實質的標準，即具有邏輯意義

（2）學習者必須具有有意義學習的心向

（3）學習者認知結構中必須具有適當的知識，以便與新知識進行聯繫

（4）學習者必須積極主動的使這種具有潛在意義的新知識與認知結構中的舊知識發生相互作用

68.簡述我國教育目的確立的依據

答：（1）特定的社會政治、經濟和文化背景

（2）人的身心發展特點、規律和需要

（3）人們的教育理想

（4）我國教育目的是以馬克思主義關於人的全面發展學說作為其理論基礎的

69.簡述我國教育目的的基本特徵

答：（1）我國教育目的是以馬克思主義關於人的全面發展學說作為其理論基礎的

（2）我國教育目的有鮮明的政治方向

（3）堅持全面發展和個性發展的統一

70.簡述小學生學習興趣的特點

答：（1）學習上由直接興趣逐漸向間接興趣轉化

（2）興趣廣度逐步擴大，但缺乏中心興趣

（3）逐漸由不穩定向穩定發展

（4）由消極興趣向積極興趣發展

71.簡述皮亞傑理論中7-12歲小學生思維發展的特徵

答：（1）思維的具體性。

思考問題還離不開具體的事物和經驗

（2）思維具有守恆性和可逆性。

獲得了長度、體積、重量和面積等方面的守恆關係，具有了抽象概念，思維可以逆轉，能夠進行簡單的邏輯推理

（3）去自我中心，逐漸學會從別人的角度去看問題，能夠接受別人的意見，修正自己的想法

72.簡述如何促進小學生良好的學習習慣

答：（1）發揮課堂主渠道作用，發揮學生良好的學習習慣

（2）課堂中正確引導

（3）注重激勵與表揚，對學生進行強化教育

（4）開展豐富多彩的活動，在活動中培養學生良好的學習習慣

（5）發揮家長的作用，形成教育的合力，共同促進學生良好學習習慣的養成

（6）建立小學生良好學習習慣評價體系

73.簡述當前班級管理中存在的主要問題和解決策略

答：問題：第一，由於受到分數的壓力和教師權威的制約，班主任對班級管理的方式偏重於專斷性；第二，班級管理制度缺乏活力，學生參與班級管理的程度較低。

解決策略：

（1）以滿足學生的發展需要為目的

（2）確立學生在班級管理中的主體地位

（3）訓練學生自我管理的能力

74.簡述影響學制的因素

答：（1）學校教育制度的建立，首先取決於社會生產力發展的水平和科學技術發展的狀況

（2）學校教育制度的建立，受社會制度的制約，反映一個國家教育方針的要求

（3）學校教育制度的建立，還要考慮到人口狀況

（4）要依據青少年學生的年齡特徵

（5）要吸取原有學制中的有用的部分，參照外國學制的經驗

75.簡述現代學制發展的趨勢

答：（1）加強學前教育及其與小學教育的銜接

（2）提早入學年齡，延長義務教育年限

（3）普通教育和職業教育朝著綜合統一的方向發展

（4）高等教育的類型日益多樣化

（5）終身教育受到普遍重視

76.簡述聯合國《兒童權利公約》核心精神的基本原則

答：（1）無歧視原則

（2）尊重兒童尊嚴原則

（3）尊重兒童觀點與意見原則

（4）兒童利益最佳原則

77.簡述班級管理的模式

答：（1）班級常規管理，指通過制定和執行規章制度管理班級的經常性活動

（2）班級平行管理，指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式

（3）班級民主管理，成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下參與班級全程管理的管理方式

（4）班級目標管理，指班主任與學生共同確定班級總體目標，然後轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推動班級管理活動，實現班級目標的管理方法

78.教科書編寫應遵循的基本原則與要求

答：（1）科學性與思想性統一

（2）強調內容的基礎性

（3）強調內容的適用性

（4）知識的內在邏輯與受教育者的心理順序要求的統一

（5）兼顧同一年級各門學科內容之間的關係和同一學科各年級教材之間的銜接

79.簡述教學的基本任務

答：（1）使學生掌握系統的現代科學文化知識，形成基本技能、技巧

（2）發展學生智能，特別是培養學生的創新精神和實踐能力

（3）發展學生體力，提高學生的身心健康水平

（4）培養學生高尚的審美情趣和能力

（5）養成良好的思想品德，形成科學的世界觀和良好的個性心理品質

80.簡述一堂好課的標準

答：一堂好課沒有絕對的標準，但有一些基本的要求。

一堂好課的基本要求是：

（1）目標明確（2）重點突出（3）內容正確（4）方法得當（5）表達清晰（6）

組織嚴密（7）課堂氣氛熱烈

81.簡述課外作業的布置和批改的要求

答：（1）作業的內容要符合教學大綱和教科書的要求，並要有代表性

（2）作業分量要適當，難易要適度

（3）布置作業要向學生提出明確的要求，並規定完成的時間

（4）教師應經常檢查和批改學生的作業

82.簡述掌握知識與發展智力的關係

答：（1）掌握知識是發展智力的基礎

（2）智力發展是掌握知識的重要條件

（3）防止單純抓知識教學或只重能力發展的片面性

（4）掌握知識與發展智力相互轉化的內在機制

83.簡述培養心智技能的幾點措施

答：（1）激發學習的積極性和主動性

（2）注意原型的完備性、獨立性和概括性

（3）適應培養階段特徵，正確使用語言

（4）注意學生的個別差異

84.運用複述策略應注意哪些要點

答：（1）善於運用隨意識記和有意識記

（2）調動多種感官參與

（3）複習形式要靈活多樣

（4）對重點部分加強記憶，如劃線、圈點批註等

85.簡述學科中心課程理論的主要觀點

答：（1）知識是課程的核心

（2） 學科課程應以學科分類為基礎

（3）學校教學以分科教學為核心

（4）以學科基本結構的掌握為目標

（5）學科專家在課程開發中起重要作用

86.簡述科爾伯格道德發展三水平六階段

答：（1）前習俗水平

第一階段：懲罰服從取向階段

第二階段：相對功利取向階段

（2）習俗水平

第三階段：尋求認可取向階段

第四階段：遵守法規取向階段

（3）後習俗水平

第五階段：社會契約取向階段

第六階段：普遍倫理取向階段

87.簡述中小學綜合實踐活動課程內容

答：（1）研究性學習。

研究性學習是指學生基於自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動

（2）社區服務與社會實踐。

社區服務與社會實踐是學生在教師指導下，走出教室，參與社區和社會實踐活動，以獲取直接經驗、發展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習領域

（3）勞動與技術教育。

勞動與技術教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養為主的多方面發展為目標，且以操作性學習為特徵的學習領域

（4）信息技術教育。

信息技術教育的目的在於幫助學生髮展適應資訊時代需要的信息素養

88.簡述教學的文化功能

答：（1）教育的文化傳遞、保存功能

（2）教育的文化選擇、批判功能

（3）教育的文化交流、融合功能

（4）教育的文化更新、創造功能

89.簡述良好思維品質的培養

答：（1）加強科學思維方法的訓練

（2）運用啟發式方法調動學生思維的積極性、主動性

（3）加強言語交流訓練

（4）發揮定勢的積極作用

（5）培養學生解決實際問題的思維品質

90.簡述學生問題解決能力的培養

答：（1）提高學生知識儲備的數量和質量

（2）教授與訓練解決問題的方法和策略

（3）提供多種練習機會

（4）培養思考問題的習慣

（5）訓練邏輯思維能力，提高思維水平

91.簡述受教者的權利

答：（1）參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育設施、設備、圖書資料

（2）@安徽教師招考網按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金

（3）在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業後獲得相應的學業證書、學位證書

（4）對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學 校、教師侵犯其人身權、 財產權等合法權益，提出申訴或依法提起訴訟

（5）法律法規規定的其他權利

92.簡述受教者的義務

答：（1）遵守法律法規

（2）遵守學生行為規範，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣

（3）努力學習，完成規定的學習任務

（4）遵守所在學校 或者其他教育機構的管理制度

93.簡述教育者的權利

答：（1）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗

（2）從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見

（3）指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績

（4）按時獲取工資報酬，享受國家規定 的福利待遇以及寒暑假期帶薪休假

（5）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理

（6）參加進修或者其他方式的培訓

94.簡述教育者的義務

答：（1）遵守憲法、法律和職業道德，為人師表

（2）貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務

（3）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織帶領學生開展有益的社會活動

（4）關心愛護學生，尊重學生人格，促進學生在品 德、智力、體質等方面的全面發展

（5）制止有害於學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象

（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平

95.如何培養學生的能力

答： （1）轉變教師的教學方法

（2）轉變學生的學習方式

（3）培養學生的創新精神和實踐能力

（4）幫助學生建立完善的知識結構

96.簡述馬斯洛的需要層次理論

答：（1）生理需要

（2）安全需要

（3）歸屬與愛的需要

（4）尊重需要

（5）求知

（6）審美

（7）自我實現的需要

97.如何培養學生的意志品質

答：（1）加強生活目的性教育，樹立科學的世界觀

（2）組織實踐活動，讓學生取得意志鍛鍊的直接經驗

（3）根據學生意志品質上的差異，採取不同的鍛鍊措施

（4）加強自我鍛鍊，從點滴小事做起

98.簡述課外校外活動的意義

答：（1）課外校外教育有利於學生開闊眼界，獲得知識

（2）有利於發展學生個性和特長師.出教育

（3）有利於發 展學生智力，培養學生的各種能力

（4）是進行德育的重要途徑

99.校本課程開發與教師專業化發展關係

答：（1）促進教師專業自主意識的提升

（2） 促進教師知識結構的完善

（3）增強教師的參與意識和合作能力

（4）促進教師研究意識和能力的提升

（5）促進教師反思意識和能力的提升

100.簡述教師職業素養

答：（1）教師的職業道德素養

（2）教師的知識素養

（3）教師的能力素養

（4）職業心理健康

（5）教師身體素養

你的教師夢，北京師大教科文中心來圓！