VR、AI、機器人「登堂入室」 深度融入課堂答題解惑

從2013年開始，許多國家就開始關注新興技術給本世紀教育帶來的巨大變革，紛紛制定教育信息化政策並採取了一系列的措施。

例如，美國總統歐巴馬宣布了「連接教育」的5年計劃;日本制定了「教育IT化環境構築4年計劃」(2014年—2017年);法國啟動了「學校數字化」計劃;澳大利亞簽署《澳大利亞國家課程：數位技術》課程大綱等。

2015年12月，美國發布《教育技術發展規劃(2016版)》倡導充分應用科學技術與資源，協作學校、教師、家庭、研究機構等所有利益相關者，超越傳統課堂學習的局限，為學生創設全天候、全方位的學習。

如今，將六大新型課堂技術儘快融入課堂已成為未來五年內的重要教育任務，讓教育專家、學校管理者和教師將技術融入課堂，從而開展超越傳統課堂的新型教育體驗。

目前，各個國家均提出熱點詞「STEM教育」，同時倡導課堂合作學習、深度學習方式轉變、個性化學習、沉浸式教育體驗以及機器人技術納入課堂的理念，而六大新型課堂技術在滿足教師和學生的特殊需求以外，也可以實現以上多次頻率提到的教育理念。

1.創客空間

中國專家組在2016年提到將創客空間列為教育技術發展的一個重要趨勢，在21世紀職場上，STEM技能變得越來越重要，學校也注重培養這種技能的方法。

為了解決未來的需求，越來越多的班級、圖書館、社區中心正在被轉化為創客空間，提供工具和機會以及動手學習和創造的環境。

在現在的學校中，學校領導者正在考慮將創客空間引入到正規的學習環境中，開啟開放性的教育平台，將理念轉化為現實。

雖然現階段挑戰重重，但如果成功實現，其影響意義將極為深遠。

2.在線學習

當前，混合式學習正在中小學課堂興起，因為教育者越來越適應嘗試不同程度地融入他們的課堂和課程中，並且許多人相信，線上學習是一個有效的催化劑。

2016年，中國專家組認為「大規模開放在線課程」是技術發展中的一項重大進程，並且該團隊還將「虛擬及遠程實驗室」視為值得長期關注的技術，因為這些技術可以讓學生隨時隨地在線上進行試驗及模擬現實活動。

雖然教育不可能完全的在線化，但在線學習可以模擬場景，強化學生對話題的理解，並讓他們針對現實生活中可能出現的場景做出反應。

3.機器人技術

雖然機器人技術在目前為止還需要幾十年才能成為現實，但機器人已顛覆了採礦、生產和交通等諸多行業。

對於學生來說，機器人將成為未來的學習夥伴，嘗試機器人編程也有利於強化計算思維技能。

對於教師來說，利用機器人技術，K-12的教育者可以鼓勵學生親自動手學習，老師們也正轉向課堂機器人技術，期待更好地吸引學生的注意力、提升教學成果。

此外，新近研究也顯示，人類和機器人展開互動，有助於自閉症學生掌握溝通和社交技能。

4.虛擬現實技術(VR)

虛擬現實技術能讓學生親身體驗事物，而不是僅僅通過文字閱讀體會。

雖然普遍的課堂應用仍需幾年才能實現，但現在VR已在遊戲領域越來越火。

遊戲化課堂趨勢不斷增強，對於學生來說可以自己研發和製作遊戲以及編程學習，可以將自己轉化為製作者和發布者，成為發明家和創業者，從而促進學習的積極主動性，也可以進行合作互動，實現跨文化交流。

5.人工智慧技術(AI)

課堂人工智慧技術對師生都有益處。

對於學生來說，智能聊天機器人的出現可幫助學生回答問題、完成家庭作業，智能軟體根據學生回答和進展提供個性化的學習方案，針對每一名學生的學習需求、興趣愛好、文化背景等為之提供個性化的學習項目、教學策略和學術支持;而對於教師來說，能夠幫助老師批改作業，從而有更多時間輔導學生或備課。

6.可穿戴技術

可穿戴技術主要是指能直接穿在身上或者整合進用戶衣服或配件設備的科學技術，實現快速的數據獲取，通過超快的分享內容能力，高效地保持社交聯繫。

此技術得益於科技的飛速發展，同時對很多K-12教育學科影響巨大，而在基礎教育中，可穿戴技術最有價值的應用是可增強實地考察和調查潛力。

現在最流行的熱點教育就是「STEM教育」，它的核心理念是將所有學科相互聯接，需要學生了解各種知識和技能，從而更好地解決真實世界的問題。

而可穿戴技術對於學生來說，他們可以自己編程可穿戴設備，使STEM學習更有趣;對於教師來說，可以同時運用可穿戴和VR技術，打造真正的沉浸式教育體驗。

影響未來教育的技術變革

在未來五年內，縱觀全球，將此六大新型技術納入課堂中對於教育來說可謂是一項巨大的變革，受到了多方的全力關注，它可以視為學生學習的導航儀，也可以視為教師教學的指南針。

學生可以通過新型課堂技術使自己不只是消費現有的教學內容，而是通過親身體驗，從而自主創造地學習。

學生可以通過資源平台實現與教師、同學之間的相互合作學習、互動學習，跨文化交流，從而轉化為深度學習;對於教師來說，六大新型技術的介入使得教師可以更好地吸引學生的注意力，從而提高教學成果。

現階段，各個國家認為將「技術與教師教育相融合」是迫切需要的，要把技術培養融入在教師崗前培訓以及職業發展培養當中，使得每一名教師均能掌握這些技術，從而應用在自己的教學課堂中;而對於教育領導者來說，努力配合提供技術支持，也是一個重大的挑戰。