那些可以大幅度提升你孩子記憶力的方法

記憶方法與右腦潛能開發

「記憶方法、快速記憶、速讀速記、潛能開發、學習能力、右腦開發、全腦教育、波動速讀、波動計算」等幾個常見的名詞認識理解的很不到位、甚至是錯誤的，尤其是將「記憶方法與右腦開發」兩個名詞混為一談。

記憶方法。

例如：聯想記憶法、諧音記憶法、數字密碼記憶法、定樁記憶法等，有的老師把學生要記憶的知識編成順口溜或把知識歸納總結繪成思維導圖，英語老師把英文字母固定成一個漢語詞語，然後把英文單詞字母編成一句便於記憶的話，例如把字母a定位小蝌蚪，字母s定位為美女，那麼as就成了小蝌蚪後面跟著一個美女。

記憶方法對幫助學生記憶知識是有益的，但記憶方法不是萬能的，某一記憶方法只適合記憶某一類知識。

例如數字密碼記憶法用來記詞語、圓周率效果不錯，但用來記課文，做數學題就不行，這猶如鄧亞平的打桌球的方法如用來打籃球是不行的。

人類對自身潛能的認識是很膚淺的，但人類知道自身是擁有無限潛能的。

人體潛能、大腦潛能、右腦潛能三大名詞的依次提出說明人類對自身潛能的認識越來越來深入。

右腦開發就是大腦潛能開發。

記憶方法教給學生的是某類知識的記憶方法，右腦開發是開放學生的大腦固有的天生潛能的！ ，當幾十個詞語你記不住時、老師教你一個記憶方法、如數字密碼記憶法（也就是大家常背的一衣服二耳朵……），結果你很快記住了，但你的記憶力並沒有提高。

這就好比一塊巨石你搬不動，別人告訴你一個搬動它的方法，你的體力沒增加一樣。

如果老師開發你的智力，提高你的記憶力，讓你讀一遍或看一眼就能記得住，並且長久不忘。

這就是能提高你的體力以至於能搬動巨石一樣，你的記憶力提高了。

記憶方法可以提高記憶能力，但不是記憶能力。

方法與能力是不同的兩個概念。

無論體力勞動還是腦力勞動，依靠你的體力或腦力能輕鬆解決的問題是不需要考慮用什麼方法解決的。

輕的物體人們拿起就走，不用考慮我用什麼方法。

只有重的物體才需考慮選擇方法。

學習知識也是如此，記憶力提高了，學習什麼都很輕鬆時，就不要考慮用什麼記憶方法來記了。

逐漸被大家所了解接受的右腦開發、全腦教育就是要開發右腦潛能、和諧左右腦思維功能的教育。

通俗的說就是開發學生智力、提高學生學習能力的教育。

這和興盛了幾十年記憶方法的傳授是有本質的不同的。

體力大了，搬什麼都輕鬆。

智力開放發了，學習能力提高了，學生學那一個學科都很輕鬆，這就是右腦得到開發的學生為什麼多個學科考試成績同時提高的原因。