特級教師寫作秘笈意外流出，主編怒了······
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文/陸大勇
如何處理一篇失敗的作文？
最簡單的當然是直接扔掉，但最簡單的做法未必是最好的，所以請看下文。
「
一個孩子從8歲起，到18歲為止，都要和作文打交道。
不管你喜歡不喜歡，寫作都是語文學習必須要面對的事情。
其中的大部分人，18歲以後仍然要寫作文。
只是命題形式變了，不再是文體不限、詩歌除外以及數百字的限定，而是你在工作中完全不和文字打交道，完全不寫東西的情況也還很少見。
所有職場中人都明白：良好的文案、工作計劃、企業文化稿等等，對自己的職業生涯意義重大。
如果你想做一名公務員，更是見天和文字打交道，那麼多的章程、稿件都在等著你。
更別說從事如編輯、策劃、教育等相關的行業。
所以，作文的重要首先要引起我們的重視。
但在學寫文章的過程中，我們都會經歷失敗。
三類文以下便是考場作文失敗的表現，會影響到語文成績。
那麼，在平時的作文訓練中，如遇到作文的失敗，我們該怎麼做呢？
對家長來說，我們首先要告訴孩子：失敗是常事，即便是英雄、是偉人，他的一生也要經歷各種各樣的失敗。
所以失敗沒什麼，只要找出失敗的原因，成功還是會在不遠的地方等著你。
這樣做的目的是提醒孩子注意，不要因一篇文章的失敗而陷入沮喪當中，甚至失去寫作的興趣。
更重要的是，我們應該和孩子一道分析一下作文失敗的原因，最好能在老師的評點中變失敗為成功，讓這篇文章的寫作過程變成孩子更深入的學習過程。
要知道：在失敗中學習往往能讓人更深刻。
那麼怎樣和孩子一道處理一篇失敗的作文呢？
01
許多學生對作文還缺乏基本的認識，難以建立起完整的作文思維。
所以，我們要告訴孩子：首先從總體上思考文章失敗的原因，是不是在構思的環節就出現了問題？導致整篇文章在結構上不完整？
如果是這樣，就要叮囑孩子：結構完整意味著你要記敘的事情寫清楚全過程，包括時間、地點、人物、事情的起因經過和結果等六要素都要梳理一遍，看看是否有遺漏導致文章不完整？這樣可以補寫一部分內容。
02
不少學生常常出現表達不準確的現象，尤其在形容詞、動詞的使用上，經常犯寫不準的毛病。
這種情況是家長們比較容易處理的，所以要重視起來。
尤其要幫助孩子在寫準確的過程中，強化對語言描述的掌握程度。
03
帶著問題向老師求教，請老師給出專業意見。
當家長無法解決問題時，向老師求助是最好的方法。
老師對作文的指導不僅是專業的，而且老師對指導孩子常懷一種責任心。
現代的技術這樣發達，我們甚至不必登門拜訪，在QQ群、微信群中就可以向老師請教。
可以把孩子的文章拍照後發給老師，老師一般會抽時間解決孩子的問題，給出具體的修改意見。
04
第四、最重要的一點是：要讓孩子在每次作文訓練中得到更多的思索。
當孩子一臉沮喪的神情出現的時候，家長首先要淡化孩子的挫敗感，然後引導孩子找出問題所在，激發孩子沿著深入思考的方向走。
現實生活中，許多孩子寫作文之後，不論文章好壞，不探究成敗，只是當成一次任務，寫完就算大事完畢。
這是最令人擔憂的一種狀況，如果孩子不能在一次作文訓練中有所思考、有所進步，那無疑是狗熊掰玉米！
而要改變這種狀況，就要告訴孩子：文章寫完後，是修改它的起點，這對一次訓練來說只是完成了一半！接下去我們要動手修改它，就算是大作家莫言、蘇童，他們的文章也是一改再改，直到滿意為止。
要讓孩子建立修改文章的良好習慣，就像一名編輯一樣去修改稿件，直到滿意為止。
要讓孩子知道：只有考場作文沒有多少修改的時間（但可以列提綱，想充分再動筆），但日常的作文訓練，我們必須懂得：好文章是修改而來，這樣的思想意識一旦建立起來，孩子作文失敗帶來的沮喪情緒就會持續時間短，並逐漸學會像一名外科醫生給病人動手術一樣，對自己的文章專門的修改，直到這篇文章變失敗為成功，從平庸到優秀。
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