小卡機器人課程開發師：兒童健康成長最需要什麼？

華聲在線4月23日訊(通訊員 伊娃)「其實，每個孩子生下來都是一粒具足一切的種子，成人只需提供種子成長所需的土壤和肥料就好。

」近日，自教育部新修訂《幼兒園工作規程》，重申幼兒園不得提前教授小學教育內容後，各地相繼出台相關政策，以糾正學前教育「小學化」傾向。

針對此現象，小卡機器人課程開發師提出，兒童健康成長最需要的是土壤和肥料，其餘的應該交給兒童自己。

「小學化」：培養出被動的知識容器

「學前教育『去小學化』問題其實早些年就提出來了，但效果並不理想。

歸根結底，是我們的思想觀念沒轉變。

」長期從事幼兒教育的張園長感慨到，在工作中，她經常碰到不少家長「眼饞」別家孩子會英語、會數學，也變著法迫使孩子多學點，還有的家長望子成龍心切，甚至因為幼兒園教的知識太少而退學。

「在這些家長心裡，教授知識的多寡成為判斷幼兒園好壞的標準，而掌握知識的多寡則是判斷孩子優秀與否的標準。

」

成人的觀念直接影響孩子的成長。

在學校如此，在家庭亦是如此。

「當越來越多的孩子顯得『老態龍鍾』，我們是否反躬自省——教育的目的是什麼?人的目的是什麼?」小機器人課程開發師龔小姐不無犀利地指出，「我們希望我們的孩子今後成為獨立、自主、富有創造力的生靈，還是被動的、依賴的、機械式的知識容器?」

蒙氏教育：尊重種子的自我成長

「拔苗助長式的、灌注式的教育，是對孩子自我發展規律的違背。

其實，孩子與生俱來就有一種內在生命力，教育是要促進這種潛力的發展，而不是成人按照自己意願去將孩子塑造成什麼樣子。

」學前教育「去小學化」後，出路在哪裡?張園長提出，我們或者可以求解於蒙特梭利即蒙氏教育。

蒙氏教育，這個目前世界上最流行的教育理念認為，成人要為兒童創造一個自由活動環境，兒童在與環境的交互活動中，不斷探索和發展，不斷滋養好奇心，從而逐漸形成自信、積極、獨立、主動的正向性格特質。

在蒙特梭利創立的「兒童之家」，兒童也有「作業」一說，但此「作業」絕非我們印象中的學習任務，而是孩子可以根據自己的興趣愛好所選擇的活動，比如感官聯繫，算數聯繫，或者字幕卡片的擺弄等等。

在這種自由與秩序的結合中，成人引導兒童逐步實現自我發展。

「自我行動和自我負責的教育，比起那些依賴訓練、外界權威和追求名利的教育來，是多麼優越呀!」愛因斯坦曾說。

實踐證明，尊重兒童主體性地位的教育所培養出的孩子更加獨立自主、生機勃勃。

而看似紮實的「小學化」教育，雖然讓孩子短期內贏得了比較榮譽，長遠來說卻扼殺了孩子主動發展的機會，破壞了孩子的想像力和創造力。

小卡機器人：幫助種子長成參天大樹

「教具是蒙氏教育的一個重要貢獻，蒙氏教具是以兒童生命發展需要為中心的，符合兒童喜好和心智發展規律。

」小卡機器人龔女士介紹，「當然，教具的發展也要與時俱進。

」受蒙氏教育啟發，小卡機器人公司潛心研發出一款面向3～12歲孩子的可編程的兒童探索機器人——小卡機器人。

它是一款適應智能時代的家用教具，更融入了蒙氏教育理念的精髓。

小卡機器人將根據小朋友的年齡、性別差異，每月寄送不一樣的課程。

課程內容以編程為中心，疊代升級，小朋友不僅有充分的自由選擇空間，而且有持續挑戰的動力。

在與小卡機器人的歡樂互動、智力挑戰中，小朋友愛玩愛探索的天性將得到充分釋放，逐漸養成主動認知、探索世界的好習慣，邏輯思維能力、想像力、創造力、實踐力也將得到鍛鍊和提升。

據悉，5月初，小卡機器人將啟動京東眾籌和形象代言人招募，同時第一批產品上市，預計6月25日全面上市，敬請關注。