教育專家傳經送寶 北大附校煙臺學校藝體組教師學有所得

　　短短的四天的培訓已圓滿結束。

四天內北大附屬實驗學校煙臺學校的教師們學習了如何備課、如何上課、如何評課，通過這次學校集體學習，使學校教師更深刻的認識到認真備課、聽課、評課是做一名合格教師必備的基本功，通過培訓，全體教師受益匪淺，接下來看看北大附屬實驗學校體育組教師的學習心得吧！

　　10.9日到10.12日，學校開展了進行為期四天的參與式教師培訓，在這緊張、充實的4天裡，老師就如何備課，如何上課，如何評課三方面進行了細緻獨到的講解。

科學的教育理論和先進的教學方法，令人耳目一新。

時間雖短，受益匪淺。

培訓的內容給了我教學上很大的幫助，老師的理論指導，教學實例的分享，活動的親身體驗，讓理論聯繫了實際，從而更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。

以下是我的一些心得體會：

　　一．關於備課。

老師通過一課三備，教學設計三重境界，初上講台的常見問題，好的備課標準，怎樣寫好教案五個方面的講解，完整展現了好的備課流程。

讓我真正意識到備課是整個課堂教學工作的起點，是上好課的重要前提與保證。

沒有備課時的全面考慮與周密設計，就沒有課堂上的有效引導與動態生成。

沒有上課前的胸有成竹，就沒有課堂中的遊刃有餘。

有效的備課需要備好教材，心中有書。

備好學生，心中有人。

備好教法，心中有術。

有利於教師落實地教、巧妙地教,促進學生學得快、學得紮實。

備課重要的是教師的鑽研、思考,採用合適的教學方式及手段。

我覺得因每個人想法、教輔的不同,無論什麼樣的方式，只要適合自己,達到高效就可以。

總之，備課是有技巧的預設框架，我們要結合具體的實際，改革備課形式，豐富備課內容，多一些時效性，進行有效備課，使我們真正做到有效教學。

　　二．關於上課。

老師提到好的課堂需要有「三聲，六度，三實」。

通過名師實例，片段教學，感受比較，具體分析了怎樣上課才能稱為一節好課。

因所有學科的老師在一起培訓，學科之間難免有差異，老師在給我們講課時，都有意識地多講一些各學科可以通用的知識，也給我帶來很大的啟發。

我覺得教師在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字應該至少要做好以下幾個方面：1、要注重新課的引入。

好的新課引入，應該在新舊知識之間架起橋樑，從而為學生學習新知

　　識鋪平道路，打下基礎，從而激發學生的學習興趣，使學生的思維更加活躍。

2、課堂教學要精講精練，注重啟發式教學。

教師在授課時，必須根據教材的特點和難易程度，精講重點、難點和關鍵點，引導學生思考，把握教與學的共鳴，激發創新性思維。

3、要加強師生互動，注重雙邊教學，充分體現學生的主體作用。

課堂的互動性性，讓學生自然地參與和融入課堂，對老師的講解進行思考或提出疑問，然後老師對學生的各種回饋作出進一步的反應，從而在老師與學生的不斷互動溝通中把課堂推向前進。

4、針對實際合理使用教學手段。

在教學方法的選擇上，應採用以多媒體課件和板書相結合為主的教學方式。

課件中顯示主要的教學內容、圖片等，而對於重點、難點內容則以板書形式詳細講解，從而有效的補充多媒體教學的不足。

　　再此分享個人實踐在講課的過程中需注意的幾個問題：

　　1、語速適中，抑揚頓挫。

語速過快，學生沒有思考的時間，容易產生聽覺疲勞。

語速過慢，學生思維不集中，不連貫。

因此，在課堂上應該調整好語速，留給學生適當的思考時間。

2、要善於維持課堂秩序和氣氛。

通過舉例、發問、變換語氣語調等方式進行秩序的維持，還要嚴肅課堂紀律。

3、適當的距離。

在適當的時候離開講台，拉近和學生的空間距離，不僅可以舒緩課堂氣氛、提高聽的效率，而且可以讓教師自身的心理得到一定程度的放鬆。

4、要正確處理好課堂教學中的師生關係。

我們要平等地看待每一位學生，尊重學生的人格和尊嚴，不歧視差生，要站在學生的角度去了解學生的需要和心態要善於發現學生的閃光點，對犯錯的學生要多一點理解和寬容。

　　三．關於評課。

真正深入課堂，理論聯繫實際，完整體驗評課過程。

明白了評課要做到認真聽：聽授課教師的教學過程，聽授課教師的教學語言，聽聽課學生的發言。

仔細看：看教師的主導作用發揮得如何，看學生的主體作用發揮得如何。

觀察課堂上發生的一切，特別是一些小的細節，師生的表情、動作等等。

認真記：記錄課堂上看到的、聽到的、想到的主要內容。

真實地記錄課堂，真實地記錄評課的過程，真實地記錄自己的評價，這樣的聽課評課是我們老師們不可多得的一筆財富，日積月累，對我們老師的成長會起到催化劑的作用。

我們要積極評價一節課的優點，也要中肯指出一節課的不足，這樣實事求是的態度才能真正起到促進教研活動開展提高教學水平的作用。

積極評價一節課，不能一味褒揚，以致評課流於形式；指出一節課的不足，也不能求全責備，以致評課淪為意氣之爭。

要思考以什麼方式加以點評，實現點評的目的。

總之我們要以科學的態度去認真學習總結一節課，認真評價一節課，才能體現出對授課人的應有的尊重和評課人的應有的謙謹，這樣也才是有效的有意義的評課工作。

　　通過評課的講解，我更加深刻地認識到聽課和評課的重要性，在以後的工作和學習中要更好地利用這一形式，和同仁互相學習，共同提高自己授課水平和評課水平。

　　通過這次培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新，才能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作。

也許我們在為自己教學上的小有成績而暗自竊喜，也許我們還想對培訓學習冷眼旁觀。

看到了年輕的教師，我們感到了後生可畏；看到了年老的老師，我們量出了彼此的差距。

集中培訓為老師們提供了一個互相交流的平台，同事們進行教研交流，相互取長補短，推陳出新，這既有於學生的學習，也利於我們教師自身素養的提高。

從教之路任重而道遠，儘管「路漫漫其修遠兮」，但「吾將上下而求索」。

希望能以這次學習為起點，取其精華，博取眾長，加以理解和創新，在以後的課堂教學中不斷嘗試、探索，把這次學習活動不斷地引向深入，讓自己在教學實踐中不斷地獲得成長，獲得屬於自己的經驗與方法，提高自己的課堂教學水平。

　　進行了連續4天的培訓，對於我來說收穫很多，對於一名經驗並不豐富的新老師來說，如何去備課，如何去聽課？又如何去評課呢？課堂教學中又容易出現哪些問題呢？這就成為了我們許多新老師心中的疑問。

這次的培訓系統又全面的解決了這些問題。

尤其是聽完專家講了如何去備課和聽評課，讓我有種茅塞頓開的感覺。

　　首先要做好「一課三備」：第一次備課，只看教材和教學用書。

第二次備課，借鑑他人智慧。

第三次備課，課堂實踐後修改，寫反思。

而教學設計又分為3各階段：第一階段，以模仿為主的初級階段；第二階段，以文本為主的中級階段；第三階段以學生學習為主高級階段。

備好課也應當遵循三個基本要求：要對教材內容進行仔細的分析研究，儘可能達到融會貫通，瞭然於胸；其次，要在教學目的、要求的指引下，明確教材重點和難點，分析教學任務，理清講課的思路；第三，要充分考慮學生對教材內容的可接受性，選擇學生易於接受的教學方法，對教材內容作必要的取捨、加工和再組織。

全面掌握教學內容。

也就是說我們應當做到，從知識結構的整體出發，進一步明確所要教學的內容在整個知識體系中的地位及作用。

這就要求我們必需做到把宏觀教材與微觀教材統一起來，而不能孤立的、割裂地看待任何一部分知識。

知識與知識之間，不僅存在著縱向的聯繫，也存在著橫向的聯繫。

離開對全局的把握，也就很難處理好局部。

　　其次，分析教學任務，明確教學目標對於任何一節課，確定教學的目的要求都是十分重要的，因為它指出了教學的主攻方向，規定了全節課教學活動的歸宿。

制定教學目的一要具體，二要明確，三要恰當。

切忌籠籠統統，模模糊糊。

在制定目的要求的同時，還要構思落實的方案，使它真正能夠變成現實。

沒有具體實施的構想，再好的目的要求也等於零。

所以要求我們做到「三實」：真實、樸實、紮實。

　　最後，符合學生的認識規律。

符合學科特點及學生的年齡特點。

有利於發揮教師的主導作用，有利於調動學生學習的主動性與積極性。

有利於加強基礎，培養能力，提高質量。

在選擇教學方法時要考慮學生的年齡特徵。

如小學低年級學生，由於自我抑制能力較差，幾種注意某一事物的時間較以抽象思維能力還較弱，因此備課時要注意儘可能地多舉一些他們容易理解的具體例子，把教學內容與他們的生活實際聯繫起來。

中、高年級的學生，由於他們自我抑制能力和抽象思維能力均得到了很好的發展，因此備課時應考慮如何比較系統、比較完整地講述教學內容，還可提些稍有難度的問題讓他們思考和討論。

要有熱情和感染力去吸引學生調動學生的學習積極性。

　　學習反思與發展方向：

　　在專家的指導之下，我深深地體會到了自己的不足之處。

　　現在學會帶著問題去教學。

課前準備了什麼？怎樣准、指導合作？有哪些互動、合作行為？有哪些行為直接針對目標的達成？參與小組討論的人數、時間、對象、過程、結果怎樣？

　　王老師對於課程的安排很周到科學。

不僅從理論知識上闡述了說課的意義與作用。

而且在老師與學員間的互動方式也讓我開闊了教學思路。

現在，課堂上教師的角色變了，教與學的方式變了，聽課的關注點也變了。

教師要更多地觀察師生之間如何互動，更多地觀察全班的每一個學生是否都自主、主動地參與到發現、思維、探索、操作的學習過程中，觀察學生在學習過程中所表現出的情感和態度的變化。

　　聽課與評課是我們教學工作中的必要的環節，也是重要的、必不可少的環節，通過教師之間的相互聽課與評課能在一定程度上促進教師的成長。

在之前的教學工作中，常常教師之間的聽課與評課只是流於形式，如何才能有效地聽課與評課，感受頗深。

下面談談自己聽講座後的幾點反思和體會。

　　我們在聽課時要關注的重點就是教師的教和學生的學，我們不僅要思考教學環節安排是否合理，教學語言是否準確以及教師的教育機智，也要關注學生的參與狀態以及自主學習狀態。

在聽課的過程中要詳實的記錄，帶著思考記下自己的感受與體會，在聽課中不斷反思自己。

在評課時也要明確目的，實事求是的肯定有點，記錄精妙之處，也要婉轉的提出需要改進的地方，記錄不足之處，還要記錄疑問之處和感悟之處。

所有教師提出的問題我們也要對比自己，有則改之，無則加勉。

我們平時總覺得聽聽課就可以學習到，其實細細想來更多的收穫還是來自別人對聽課後的評課。

從聽別人的評課中可以學習到別人所學習的還可以把自己對課堂的想法與別人的思路比較、碰撞。

在碰撞中自己學習到了別人的優點也給自己一些思考只是光聽課所不能收穫的。

聽課者進入課堂後,不僅要看教師的教學技能、語言表達等多方面的能力，還要關注學生的表現，通過學生的表現，課堂的氣氛和學生的反映，師生間互動等，總之一節成功的課堂是由多種因素體現出來的。

　　我們在教學上一定要做一個有心人，邊學邊聽邊看邊成長，多吸收他人的經驗，豐富自己。

每一次的培訓都使自己明白了更多，有了新的認識，我們要一點一點的吸收新知，讓它潛移默化的為己所用，在教學上能更好的與學生共同學習、共同進步。

　　通過這次培訓，我對教學有了深刻的了解，受益匪淺。

讓我在今後的教學工作中能更好的進步打了堅實的基礎，十分感謝專家對此次課程的指導。

給我帶來了很多寶貴的經驗和收穫。

　　我有幸的參與了這四天的參與性培訓活動，在這四天中，我聽了關於如何備課、如何上課、如何評課與課堂評價的專家培訓和四節示範課。

通過聽講座、看觀摩課、集體學習、個人展示，結合自己的實踐，簡單談一下自己的學習體會。

　　一、學習感受：1、備課：備課作為教學的第一環節至關重要。

備課並不是簡單的寫教案，需要充分的理解教材、對學生的水平有精準的掌握，有準確的教學目的，精細的問題設計，在此基礎上可以對課外材料進行引入。

備課要做到：①備教材：首先，熟悉課標，要對教材內容進行仔細的分析研究，儘可能的達到融會貫通，瞭然於胸。

其次，要在教學目的、要求的指引下，明確教材重難點，分析教學任務，理清講課思路。

最後要充分考慮學生對教材內容的可接受性，選擇學生易於接受的教學方法，對教材內容作出必要的取捨、加工和在組織。

②備學生：關注到學生智力發展情況，注意到學生的興趣與學習習慣，研究好學生的需求。

關注到學生的個體差異。

③備教材：符合學生認識特點、學科特點與年齡特點。

④備好問題。

⑤備好開頭，引人入勝。

⑥備好結尾，引發探索。

⑦備好重點，有的方式。

⑧備好練習，講求實效。

　　2、上課：上課是教學環節中最重要的一個環節。

①新課的基本環節：創設情境、導入新課。

自主探究、合作學習。

成果展示、匯報交流。

歸納總結、提升拓展。

反饋訓練、鞏固落實。

②在課堂上，對教學內容、教學情境設置、幽默的語言與學生要有的機敏動作要有笑聲。

③對教學內容、對學生學習進步、教師精湛技藝與學生學習創新要有讚美聲。

④對驚訝之處與驚訝之舉要有驚訝聲。

⑤怎樣上課：組織教學不能少，時間分配有技巧，提問也需要修煉，讓誰發言有技巧，激勵評價把握度。

⑥片段教學要注意：讀懂教材，注重導入，關注細節，關注板書設計及教學思想方法。

　　3、評課：評課也是教學環節中的一個重要環節。

評課需要①看教師的活動：教師主導作用發揮的如何、學生的主體作用發揮的如何。

②聽教師的語言③記運用規範的符號記錄，便於分析統計。

記錄精妙之處、不足之處、疑問之處、感悟之處。

④想目標、結構、重難點、教學方法。

⑤與授課教師和學生交談⑥關於評課：優點說透、缺點不漏、方法給夠、不同課型有不同的觀察點。

要遵循：實話實說、突出重點、因人施評、激勵、心理零距離與藝術性的原則

　　4、課堂評價：包括了課堂教學評價、教師對學生的評價、學生的自評與互評。

課堂教學優化標準①適切的教學目標②適度的教學內容③和諧的課堂氛圍④充分的思維訓練⑤有效的教學調控⑥較高的教學效率。

　　二、反思：通過這次集中學習，讓我學到了怎樣才能更好的、更高效的、更實用的教授學生，把提高效率做為課堂的第一任務。

通過此次培訓學習，也再次讓我審視自己原有的課堂教學，深刻體會到紮實、有效是課堂教學的生命。

作為一名新教師，在備課方面還停留在初級階段，認識到備課不僅僅是簡單的寫教案，要在新課標的基礎上，做好備課的每一步。

不能只看教材與教學用書，也要借鑑到他人的智慧。

更要注重課堂實踐後的修改，寫好反思。

充分了解學生，讓教案更貼近學生、適合學生。

　　不能注重具體課時，要把整本書、單元與具體課聯繫到一起融會貫通。

用多種教學方法，讓學生更有興趣。

上課時，做好上課過程的每一環節，對重難點要有精準的把握，教學內容要適切，知識點要做到全面關注，形式多樣提高學生的學習興趣。

注重學生的自主性學習、合作性學習、探究性學習，不能「滿堂灌」。

鞏固學生學過的知識。

不但要注重學生的知識的學習，還要把教學與生活聯繫到一起，在學習知識的同時，要發展健全的人格，有高尚的情操。

在聽課時，不能只聽本學科課，要與其他學科保持緊密聯繫。

每個學科之間都有聯繫，尤其是在聽了四節公開課之後，受益匪淺。

在語文課上，感受到了嚴謹的教學環節，直觀的感受到了思維導圖對學生學習的重要性。

在數學課上，教師的教學風格、教學語言吸引到了我。

在英語課上，教師利用遊戲的方式吸引學生積極參與，勇於發言。

這都給我的教學提供了很大幫助，而教師們在教學過程中出現的問題，也給我很多反思。

　　三、發展方向：1、發揮音樂教學的獨特魅力，對學生進行審美教育，讓學生在音樂學習中陶冶情操，養成健康的審美和積極的生活態度。

2、提高自己的教學水平，認真鑽研教材，充分理解新課標的要求，把激發學生學習音樂的興趣貫穿始終。

3、提高自身的專業素養，加強專業知識學習。

4、通過多種教學手段激發學生學習音樂的興趣。

5、積極參與學校活動，運用自己的學生特點，豐富多彩的校園生活。

　　一、學習感受

　　作為一名年輕的老師，我有了一定的理論知識和工作經驗，但既不夠系統也不夠豐富。

通過老師深入淺出的講授，感覺豁然開朗，許多問題從理論上找到了依據，對原來在工作實踐中覺得不好解決的棘手問題找到了切入點,感覺收穫很大。

總的來說，各位老師們以樸實無華的語言為我們授課解惑，對我們來說是一次難得的學習機會，更是一次書本知識與具體工作相結合的鍛鍊機會。

　　 二、學習收穫

　這次培訓無論是課堂學習還是參觀考察，使師生互動還是所見所聞，都讓我從沒個角度獲得了知識，感謝學校給了我們年輕教師這次學習的機會、鍛鍊的機會。

今後，我將儘自己所能把所學到的知識用於實際工作中，結束了為期四天的培訓，明天即將啟程正式踏上一個全新的工作崗位，心情怎麼都平靜不下來。

　　三、學習反思

　　這一次培訓給了我們接受高端教育的機會，讓我們開闊了眼界，豐富了知識，打開了思路，不僅對教學有了更加深入的認識，也教學理念有了進一步的了解。

讓我們站在了更高的台階上重新地認識、學習各方面的理論知識，這樣讓我們站在更高的層次上看待我們的工作，看待我們的缺點和不足。

讓我們看到了自己的影子，我們不能一直夢想著晉升、提拔，而是要在精神上更高。

每個人的人生都不是一帆風順或布滿荊棘的，所以我們要一顆健康、樂觀的心來看待人生路上所有的酸甜苦辣，只有這樣才能贏來美好的明天和輝煌的未來。

　　四．發展方向

　　1、對所有多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

　　2、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課間也要按校紀班規嚴格約束自己，避免事故發生。

　　3、利用各種方法，激發學生對學科感興趣，加強教學。

　　4、加強自身基本功的訓練，課堂上展現教師的自身魅力，注重對學生能力的培養，並用自己的人格去感化學生，課堂里注重人文精神的培養。

　　5、在教學上下功夫，使自己所帶的學生有更大的進步。

　　6、身為一名教師，要有新思路，教研活動不能拘泥於常規，要拓寬活動範圍，開創一片新藍圖。

　　短短的四天內我們學習了如何備課、如何上課、如何評課，通過這次學校集體學習，使我更深刻的認識到認真備課、聽課、評課是做一名合格教師必備的基本功，並在總部為我們請來的專家老師的指導下，我受益匪淺。

　　通過集體學習讓我們更明確了教學目標和內容要確定，對知識和技能的要求是否符合課標要求；能否抓住本節課的關鍵；體現本節課知識結構的科學性；引導學生經歷知識形成過程；重視學習的基本方法和解決問題策略的教學；教學內容要求結合學生的社會實踐；關注學生對學習的體驗，增強學生的好奇心，求知慾；關注學生科學態度的養成，培養科學精神，樹立正確的價值觀。

　　在教學過程和方法中總體設計要合理，能有效實現本節課的各項目標；激發學生的學習積極性，啟發學生進行創造性思維，激發學生建構自己的知識 ；學生的科學探究活動有實效，能體現科學探究目標的實現；能科學、合理、創造性的應用媒體技術來優化課程內容。

　　從聽別人的評課中可以學習到別人所學習的，還可以把自己對課堂的想法與同行的思路比較、碰撞。

在碰撞中自己學習到了同行的優點，也給自己一些思考。

　　在今後的教育教學工作中，我將從這幾個方面去做：

　　做到有自己教學的特色，主題更明確，重點更突出。

充分體現新課標的設計理念，設計思想，流程合理，做到教態自然，課堂有聲有色，動靜結合。

既要注重能力的培養又要注重知識的傳輸，體現新課標的三維目標，既要培養學生探究真理的慾望，又要培養學生的動手動腦能力。

我們平時要多學，多看，樹立終身學習的思想，全面提高自身素質，這樣可以提高我們教師備課的質量。

提高課堂教學的效率。

傳統教學與新課程下的教學相比，多媒體進入課堂這是趨勢，我們教師必須掌握這種技術手段，這對我們來說既是機遇也是挑戰。

　　聽課時，首先課前要有一定的準備工作，其次聽課中要認真觀察和記錄，最後聽課後要思考和整理。

　　評課時：了解教學內容。

先要認真聽課，了解講課教師的教學設計。

認真揣摸講課教師的設計意圖，進行換位思考，發現優缺點。

毫不保留的發表自己的見解，共同討論，一起提高。

　　總之，此次通過此次集體學習我們老師之間加強了交流及互相學習，對教師教學質量和教學效果的提升都有很大的好處。

我將此次總部和學校領導組織的集體培訓中認真總結經驗，不斷提升自己，真正做到對學校負責，對學生負責，也對家長及社會負責。