利用思維導圖,養成梳理知識點的學習好習慣
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——學習習慣養成記
作者:伍陽
最近一段時間和家長同學的溝通過程中,大家都提到一個問題,如何來梳理學科中的知識點?
有的同學感覺數學還好一點,知識點書上都會清楚的標註出來,而語文等文科類學科就不知道怎麼來梳理了;
還有的同學在學習時,就只能一味的死記硬背。
記住的知識點,在頭腦中非常凌亂,雖然頭腦里有一些知識點,卻不清楚之間的關聯,不清楚知識的結構;
在做題的過程中一遇到綜合性強的題,就理不出頭緒了,就在考試卷上的表現就是:假如這個題需要回答五個知識點,但他只答到了其中三個知識點。
也許這三個知識點,答的非常詳細,但不能得高分,我們還缺少了兩個知識點。
造成這些現象的原因,就是對知識點沒有進行思維導圖的整理。
那我們今天就分享一個思維導圖工具,利用這個工具來對所學的知識進行一個梳理,幫助我們理解、記憶知識點,通過這個工具找到知識之間的聯繫,建立知識網狀結構。
第一,明白思維導圖工具的基本原理
思維導圖工具簡單的說就,根據知識的不同層面,把他填在思維導圖的不同地方,所構成的一種結構圖,如語文知識點的梳理圖如下
第二,理清知識點的相互關係,將知識點填在正確的位置,思維導圖使用的核心。
在梳理學科知識點的時候要清楚,知識點之間的關係。
知識點之間的關係大體分為並列、遞進、因果、條件、承接、包含等六大關係,並列的知識點要寫在相同的層級上面,其他知識點之間的關係要進行標註。
這樣便於在梳理知識點點之間的邏輯關係。
第三,思維導圖在學習中的運用。
將一節的知識學完後進行整理,形成思維導圖。
每讀一篇課本都會有新的收穫,通過複習,再把以前沒有注意到的,但有非常重要的內容「鑲嵌」進這張網圖中。
正是這些「收穫」使「網」越來越大,網點越來越密,最後把本節的全部內容囊括,真正做到「查漏補缺」。
以此類推,就能得出一整本書的思維導圖。
這樣,一本書在我面前不再是厚厚的一摞,而像是一張地圖平鋪在眼前,每個知識點在書中的位置都看得見,摸得著,仿佛蒼鷹在天,鳥瞰大地。
當這張思維導圖直觀地陳列在我們面前,只要不斷的複習,他就會在大腦中紮根。
教育家葉聖陶先生曾說:「老師的教是為了不教。
」 我們應該,自己學會使用思維導圖的學習工具,學習周邊收集知識點,邊向網圖中添加知識點,學習完之後網圖也做好了。
複習時不斷查閱網圖上的知識點,然後再把新的知識點放在它應該放的地方。
就像從外面往倉庫里搬東西,搬了一批東西馬上放到合適的位置,擺放整齊,然後再去搬下一批,這樣做一定比,先搬來隨地亂放,搬完後再重新整理要好。
充分運用思維導圖工具,梳理知識點,提高學習效率。
只有平時注意做思維導圖,到考前複習時,自然是輕車熟路,得心應手。
老師將思維導圖工具示例附後,同學和家長在使用時有什麼問題可以和我在微信中進行溝通,18512355570。
特別是第二點,是思維導圖工具使用的關鍵。
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