填鴨式教育的終結者，是開發創新思維能力！

我們似乎從小接受的就是「填鴨式教育」，我們也從小被灌輸中國學生缺乏創造力的觀點。

那麼「填鴨式教育」到底有哪些缺點？在應試教育的大環境下，作為家長又如何在家庭教育中培養小朋友的創造力和其他高級思維能力呢？

▍填鴨式教育的缺點

1 由於學生是被動學習，所以學習意願減少，情緒也很難被調動起來，學習效率會比較低，甚至可能會導致學生牴觸學習。

2 老師對於學生的學習情況並不掌握，會導致有部分學生跟不上，有部分學生吃不飽。

3 強調記憶，忽視獨立思考、創新和質疑，學生面對未知問題和挑戰無所適從。

▍家長也是填鴨式教育的幫凶

其實不僅僅是學校在「填鴨式教育」，有時家長也是填鴨式教育的幫凶。

教育是要讓兒童養成正確的思維方式，從而養成良好的習慣，而不是逼迫孩子掌握一項專門技能。

現在很多家長逼著孩子每天練鋼琴、學英語、甚至還研究起了編程。

誠然，秉著絕不能讓孩子輸在起跑線上的想法，硬技能的培養十分重要。

但與此同時，思維能力的訓練，會比日復一日的技巧培養更重要。

▍ 如何培養高級思維能力？

「高級思維能力」是天生的嗎？真的可以被有意識的訓練的嗎？

21世紀的教育和國際化人才的培養，都非常強調高級思維能力的培養。

美國2007年出版的《21世紀學習者》中，高級思維能力更是高頻詞。

掌握高級思維能力，小到寫申請書，參加辯論會，大到解決未來能源，科技，醫療等等問題，都有無窮裨益。

學生之間思維能力的差異，解決問題能力差別很大，高級思維是可以被有意識的訓練的。

在中國我們如果沒有辦法改變學校教育環境，那麼在家庭教育中培養高級思維能力就非常的重要。

培養高級思維能力，有兩種比較有效方式：一個是通過問問題，比如講完故事之後問問題，第二個是通過做項目。

▍如何學會問問題？

問問題是教育中最強大的工具，高級別的開放性問題提升的孩子理解能力，促進創造性思維，甚至提高孩子求解的問題。

美國K12教育里，老師都要精心準備好問題來啟發學生，而且還可以設置開放式問題來對學生因材施教。

一個精簡的問題清單：

分析級別問題（4級）有：

如果 ... 有什麼結局呢？

您認為其他可能的結果是什麼？

為什麼 ... 發生變化？

你可以得出什麼結論？

你能找到什麼證據？

評估級問題（5級）

…. 有更好的解決方案嗎？

你認為...是好還是壞？

…. 對我們的生活有什麼影響？

....的優缺點是什麼？

你如何驗證... ?

創造級問題（6級）

你可以設計一個 .... 嗎？

你覺得有一個可能解決 .... 的方案嗎？

你為什麼不設計自己 .... 的方式？

你可以有多少種方式來 ....？

你會建議什麼替代方案？

有效地通過問問題，對評估和培養孩子的高級思維能力非常有幫助。

家長應該牢記這些常用套路，在日常生活中潛移默化的培養孩子的思維能力！

▍項目制學習

項目制學習也是另一種培養高級思維能力的重要方式。

和孩子一起做項目，不僅能夠很好的陪伴，還能一起在項目中學習，甚至還能幫助到其他人。

家長可以圍繞不同的思維能力設計項目。

比如為了培養孩子「分析」的能力，可以和孩子一起設計一個家庭問捲來收集信息，並進行分析。

比如為了培養孩子「評估」的能力，可以和孩子一起撰寫一份評估個人的半年報告，這個報告可以是通過採訪來獲得信息，還順便能鍛鍊孩子的溝通交流能力。

而「創造」的能力，可以和孩子一起為一本書或者雜誌重新設計一個封面。

類似的項目式學習在美國已經非常普遍，而在國內教育界才剛剛興起。

如果家長能夠在家庭教育中掌握項目式學習，將讓孩子的高級思維能力培養上獲得極大地優勢。

兒童大腦的可塑性絕非成年人可比。

對於3-10歲的兒童，早期認知訓練十分重要，會直接決定長大後各方面的表現。

而教育和學習也不是一回事，教育是能力的培養，不是成績的取得。