《____給我的愛》這篇作文怎麼寫？「五年級上—滬編版」

拿到作文不會寫，

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本文是易知小作文對小學語文教材作文題目的第5篇寫作指導

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從千千萬萬的選題中甄選出的小學語文教材作文，其實每一篇作文都飽含著教材編寫者的良苦用心，編寫者希望小學生在每一次寫作中都能掌握特定的寫作思維與方法，而這些要領就體現在學習目標之中，通過寫作，達成了目標，小朋友的寫作活動才能說是有意義的。

我們先來看看這篇作文的學習目標：

學習目標

記敘一件事情，所選事情能體現出某人給「我」的愛。

主體部分能用具體描寫、記敘等方式體現「愛」的細節。

能結合「愛」與「被愛」的主題，寫出自己真實的體驗和感受。

從上述三個寫作目標，我們可以看出，這篇作文需要同學們掌握三個寫作要領：用具體事件來說明表現抽象概念的能力；詳細描寫重點細節的能力；感受和表達特定情感的能力。

我們將在下面三個寫作環節中緊扣這篇作文的學習目標，有側重地開展寫作指導。

審題立意環節：對寫作要求中關鍵詞句的解讀

構思提綱環節：區分詳寫和略寫的寫作內容

起草初稿環節：開頭抒發真情；心理變化串聯中間段；結尾「說」出你的愛

拿到一篇作文的第一要務就是要先審題，先明確這篇作文要我們寫什麼，小朋友能否審清題意直接決定了這篇作文最終的評定等級，因此完整的寫作輔導要先從審題環節開始，我們的目標就是要讓小朋友們最終能夠獨立完成審題，從題目要求中解讀出關鍵信息的能力。

第1步 審題立意

在審題環節中，小朋友面臨的普遍問題就是審題不清，審題不清會導致作文出現跑題的現象。

而這篇作文的寫作要求隱含著較多的關鍵詞和關鍵信息，稍不留心就可能會被忽視，造成審題不清。

下面我們就一起來分析下本篇作文的寫作要求。

「我們的生活中充滿了愛」，以及「祖父祖母的愛」、「父母的愛」、「老師的愛」等提示，是告訴同學們第一要選擇生活中熟悉的人來寫，這樣的故事會比較真實。

「愛有不同的表達方式」。

意味著不同的人物對象表達愛的方式是不同的，要寫出符合人物身份的表達愛意的方式，比如爺爺奶奶的愛就應該在日常生活中對「我」的照顧和關懷中體現出來，而老師的愛則體現在教學活動和學校生活中。

「選一件你感覺最溫馨的往事」 寫作要求中有明確的限制是「一件事」，這就考驗了小朋友的選材能力，能夠在眾多的往事中選擇出最典型的事件。

「溫馨」意味著讓你感到溫暖和感動的事件，你甚至都會因為這件事而禁不住熱淚盈眶。

想一想：

爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師都是長輩對我的「愛」，我們可以寫同學、夥伴之間的「愛」嗎？要怎麼寫呢？

詳解可參考易知小作文（小程序）這一篇作文「審題立意」部分的詳細分析。

除了怎麼審准題意，在審題立意環節，我們還解答了同學們可能遇到其它問題，並提供了相應的方法。

比如：

怎麼打開思路，想到可寫的內容？——寫作對象分類法

其他小朋友通常會寫什麼？

怎麼從好多想法和內容中確定最佳選材？——最佳選材的三個標準

第2步 構思提綱

寫作內容確定後，為了避免文章缺乏條理、寫作順序混亂的問題，可以在寫作之前，先構思提綱。

構思提綱方法的訓練其實是幫助小朋友能夠合理安排寫作順序和寫作重點。

本質上，這裡需要記敘一件讓「我」感到溫暖和感動的事情，因此「起因—經過—結尾」的敘事提綱對本篇作文也是適用的。

在前幾次的寫作輔導中，我們更多地呈現了提綱的樣式，幫助小朋友安排寫作內容的先後順序，而在這一篇作文的輔導中，我們要介紹用於判定詳略內容的三條標準：

小朋友一定要記住：無論寫什麼內容，詳寫什麼，略寫什麼一定要根據你想要表現的中心思想來定。

在明確了寫作順序和安排好詳略以後，接下來就可以進入到起草初稿的環節了，按照一般的寫作順序，我們將按「開頭—中間—結尾」的順序來指導小朋友寫作。

第3步 起草初稿

開頭段的寫作技巧：避免空洞無物的議論抒情

文章的主題是「愛」，而愛又是一個極易引發我們感情和議論的概念，但是抒情並不意味辭藻華麗，空洞無物。

我們來比較下面三個開頭：

1.那天我緊張極了，因為是第一次到媽媽工作的兒童醫院做志願者工作，生怕自己出岔子的想法在心裡不停盤旋。

2.我的手機桌面是一盞在夜色中飛升的孔明燈，畫面很模糊，不仔細看可能都看不明白，但你知道我為什麼捨不得換掉它嗎?這是個讓心情剎那間變得非常溫暖的回憶。

3.在我的成長過程中，收穫了很多人給我的愛，這裡有溫暖的愛、嚴厲的愛、平凡的愛、偉大的愛，正是這些愛讓我堅強，給我力量，使我茁壯成長。

以上三個開頭，你覺得哪一個寫得最好呢？雖然第一個開頭只是簡單交代了時間、地點、起因，但是卻表述得十分簡潔清晰，也不失為一個很好的開頭。

第二個開頭通過事物引發情感，是最自然也是最具吸引力的開頭。

第三個開頭雖然也在抒發情感，但是卻言之無物，讀完這個開頭段，讀者還是一頭霧水，不知道小作者的表達重點在哪兒。

中間段的寫作技巧：用心理變化組織中間段

在一般的中間段寫作中，我們會按照時間線索來記錄事件的發展經過。

但是這篇作文的深層目標是讓小朋友能夠通過寫作來「感受愛」和「表達愛」，而「感受愛」過程的描寫就集中在中間段部分，也就是說，中間段雖然要記錄一件最溫馨的事，但是敘事的目的要為情感表達服務。

所以我們建議小朋友可以按照自己心情的起伏變化來安排自己的中間段，一方面可以寫出故事的曲折變化，另一方面則可以表現出自己複雜的心情。

結尾段的寫作技巧：大聲說出你的「愛」

中間段部分描寫「感受愛」的過程，而結尾段則需要小朋友表達出你對他人的愛和感激，但如果我們只是簡單空洞地說「我愛xx」，就會導致結尾段點題過於生硬，為了避免生硬可以嘗試採用首尾呼應的結尾方式。

比如下面這個結尾段：

1.開頭：「我們家裡有一個男子漢。

那是姐姐的孩子。

」

2.結尾：「唉，讓男子漢們自己好好兒地長吧！」

在這裡需要注意的是，雖然首尾呼應需要在結尾再次提及開頭出現的事物、感情，但絕不能僅僅只是簡單地重複。

在示例中，開頭只是用敘述的方式來講「男子漢」，而結尾中的「男子漢」卻夾帶著小朋友的感受和評價。

以上內容節選自易知小作文（小程序）——《____給我的愛》這篇作文的線上寫作指導，更完整、更深度、更易懂的寫作點撥。

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