不知道美術怎麼教好？那是因為你沒掌握方法

在教師資格的考試中，教學論占據了重要的地位，而教學方法是教學論中考查的最重要的部分，大部分會以主觀題與客觀題的形式進行考查；所以為了大家能更好的通過考察，為大家某個福利對這些教學方法進行了整理。

一、我們需要了解教學方法的概念，什麼是教學方法

為了達到特定教學目標運用語言、文字、形象等傳達指令、形成互動、傳播知識、引發思維、開展實踐，在這一過程中採用的語言、行為、手段、程序和技巧就是所謂教學方法。

教學過程是一個雙向的互動過程，教學方法應包括教師的教法和學生的學法。

二、教學方法分類

分類方法：以傳遞信息為主、以直接感知為主、以實踐練習為主、以鑑賞活動為主、以引導探究為主。

以傳遞信息為主：講述法、提問法、討論法;

以直接感知為主：示範與演示法、實地考察法、案例學習指導法、引入相關人員參與教學法;

以實踐練習為主：練習和實踐指導法、合作學習指導法;

以鑑賞活動為主：情境法、比較法、角色扮演和模擬活動的指導法;

以引導探究為主：問題發現與探究指導法、興趣定位與展示法、學業遊戲法、辯論法、頭腦風暴法;

三、常用教學方法

1.講述法，講述是一種通過口頭表達傳播信息的教學法;

2.提問法又稱問答法，是教師按照一定的教學要求向學生提出問題，通過問答的形式來引導學生獲得或鞏固知識的方法。

提問是課堂教學的常用方法，主要的目的是引發學習動機、引導思維方向和深度，同時也能檢驗學生對知識的理解程度。

3.討論法，討論是在一種情境中，師生之間或學生之間通過語言交流互相啟迪，分享信息和思想，探究和解決某個問題的活動。

4.示範法，示範是教師或示範者實際地操作工具和材料，顯示完成一項工作和製作一件東西的過程和方法。

示範在技法的運用和材料的處理方面具有獨特的作用，而美術學習中技能活動占有非常重要的地位，例如在蠟劃版畫的教學過程中，教師需要對材料的處理和加工，以及製作的程序和方法進行示範。

5.演示法，演示的目的是為了使學生獲得豐富的感性材料，加強書本與實踐的聯繫，更好地理解各種原理、法則的正確性。

演示法的優點是可以引發學生的學習興趣和注意力，使他們更積極地思維，鞏固所學的知識。

此外，演示也有助於鍛鍊學生的觀察能力、感受能力和想像能力。

6.情境法，情境法是通過情境創設，學生從中品味優秀作品的藝術魅力。

在現代多媒體技術的支持下，有了很大發展空間，在教學中與各種方式的綜合運用，優點：再現了視覺直觀性，易於營造立體的鑑賞教學氛圍，調動學生積極性，感染學生的情緒，強化學生的審美感受，激起他們豐富的想像和情感。

7.比較法，比較法是有目的的選取相關的美術作品置於同一欣賞環境中進行比較分析，幫助學生理解作品的特點。

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