教育箴言——校長如此要求教師，教師素質怎能不提高？

教師要成為高尚的人，就是要脫離低級趣味，要超脫一點現實；要滿懷工作激情，樹立教育理想，對教育有一些痴迷，為教育樂而樂，為教育愁而愁；要做一個真正的教育人，說教育的話，干教育的事。

一、要有奉獻精神

無論個體戶、私企員工，還是國家公職人員，都有責任和義務，為國家和社會奉獻自己的一份力量。

有許多身價億萬的私企老總，還仍然在忙碌地工作，整天想著把企業做強、做大，創造更多的財富。

其實，他們所創造的財富，自己是花銷不了多少錢的，絕大多數都回饋給社會和國家。

這就是一個公民的社會奉獻！何況，我們是國家的人民教師，重要的崗位，崇高的職業，更要體現出奉獻的精神。

因為，教師的工作無法用數據來衡量，很大程度上是憑著良心做事。

不過，教育是人與人心靈的互動，盡心做事與敷衍應付，學生是完全能感受得出來的，其效果也肯定有差異。

當教師如果缺乏奉獻精神，做事就不會投入，凡事斤斤計較，也就做不好事，甚至做不成事，甚至會誤人子弟，關係重大。

所以，在任何時候，教師都不能缺少奉獻精神。

教師的工作平凡又瑣碎，需要耐心、細緻、認真、執著等精神，要有「捧著一顆心來，不帶半根草去」的教育情懷，才能在工作中有更多的獲得感、成就感和幸福感，體現教師的崇高與偉大。

我校有一大批教師，有年紀大的教師，也有青年教師，有男教師，有女教師，在學校需要的時候，無論自己遇到多大的困難，都能克服困難，挺身而出；能夠衝上去，穩得住，奉獻汗水和智慧，促進學校又好又快地發展。

正是很多教師盡職盡責地拚命工作，才有學校一年又一年優異的高考、中考成績和各項工作的蒸蒸日上。

我也深深地感受到教書育人的份量，每天都不敢懈怠，有一種本領恐慌。

唯有努力，還是努力的壓力，催促著我們向前邁進。

二、要有愛生情懷

教師的工作是教育人、影響人的工作，而人是有情感的。

如果教師對學生沒有愛心，很難想像工作如何進行下去。

特別是面對一群未成年學生，他們好奇、懵懂、衝動，還帶點叛逆、自尊心強，卻又有些脆弱。

他們的人生觀、世界觀、價值觀還沒有形成，需要教師的引導、喚醒和激勵，以幫助他們樹立理想信念，培養意志品質，養成良好習慣。

教師有了對學生的愛心，人隨心動，看到學生每天有變化，每天都是新的，是那樣的欣喜，如此可愛。

教師的工作也就不會感到枯燥、乏味，而會有激情，有幹勁，激發靈感和智慧。

教師要為學生的健康成長傾注情感，盡其所能。

用愛心、善良去溫暖學生，幫助學生搬開成長路上的障礙，創造學生成長的平台和空間。

讓學生能實踐、有鍛鍊、可展示，並且一心一意呵護著、激勵著學生進步，想方設法牽手學生，使每一個學生都不掉隊，有收穫，都能感受到教師的關愛。

帶著這樣一種溫暖，學生一定能走得更穩健，更久遠，內心情感更豐富，也會更有社會責任感，進而整個社會也變得更加美好。

這樣一種愛，超越了父愛、母愛，是高尚的，是偉大的，也讓教師更受全社會尊敬，也是教師幸福的源泉。

有了這份情懷，當學生遇到困難時，我們的教師就能及時進行幫助，不推卸責任，不上交矛盾。

學校也成立慈善會，設立校友獎學金，讓整個校園充滿著濃濃的愛意，洋溢著向善的氛圍。

三、要有專業素養

今天的教師是用20年、30年前所學知識，來教育現在的學生，去應付未來20年的社會，而且，隨著時代的發展變化，知識仍在不斷豐富創新。

如果教師沒有良好的專業素養，是很難勝任教育工作的。

現在的學生獲取知識的途徑多樣，人的天資也更聰慧，有的方面知識，還比教師懂得更多。

這就是美國社會學家瑪格麗特·米德所稱的「人類已進入後喻時代」。

在這樣一種時代里，教師需要不斷地學習，大量地閱讀，深刻地思考，打實專業基礎，擴大知識面；而碎片化的心靈雞湯是立不起思想體系的。

教師應該以自己的教學沉澱，表達自己的教學見解，形成自己的教學個性，建立自己的教學思想，千萬不要在教學中存在空白或缺陷。

要養成自我反思的習慣，不迷信權威，不拘泥書本，學會用教材教學，而不是教教材。

教師要找到自己獨到的表達技巧，把冰冷的知識通過自己的情感轉化為帶有熱情的美妙禮物跟學生分享，把簡單的東西說得非常精彩，把複雜的東西說得通俗易懂。

能夠自我批判，有否定自己的勇氣，才能使教學更加精緻，臻於完美，才能更好地適應資訊時代的教學要求，才能更好地滿足學生對知識的需求，才能更好地推動社會的進步。

教師專業成長，只有起點，沒有終點。

更重要的是永遠進取，全力實現跨學科、跨領域的發展，創造出卓有成效的教學質量和育人業績。

四、要有職業尊嚴

任何一種職業都要有職業規範要求，教師的職業規範更是體現著黨和國家的意志，關係著民族的未來，全社會十分關注。

在我看來，沒有任何一種職業可以與教師相比，那是陪伴著一個生命成長，其意義深遠，有著持久且不庸俗的人生目標。

教師的工作既要面對現實，又要著眼未來。

既要教給學生知識，提升學生能力，促使學生全面發展；又要激發學生的學習興趣，喚醒、激勵、放大學生的理想目標；更要培養學生的良好習慣，形成高尚品德，又富有個性特長，使每一個學生成為最大化的自己。

教師要熱愛教育，熱愛學生，熱愛學校，熱愛自己，在教學工作中做精做細，做到極致，在思想修養上嚴格嚴格再嚴格，使自己優秀起來，成為學生心中最美的教師。

教師在工作之餘，要堅持解題、寫作和閱讀，以激發思維，保持教學生命活力，影響帶動學生昂揚向上、追求進步。

教師不要把個人利益放大，不要遷怒學生、他人和學校，要保持平常心態，理性教學。

教師的言論要體現教育性，要符合黨和國家政策法規要求，要對自己負責。

教師要對學生的未來充滿期許，真正做到以高尚的情懷素養影響學生，以良好的師表形象感染學生，以崇高的人格修養薰陶學生，彰顯教育者的人生價值，成就高貴的人生姿態。

這就是教師的職業尊嚴。

每一位教師的工作時間是有限的，都非常短暫，理應倍加珍惜。

教師應該盡心盡責，集中精力，一心一意謀求學生進步，想盡辦法提高教學質量。

教學要提倡工匠精神，專注、細緻、不急躁，追求登峰造極，不改初衷。

質量是學校的生命線，沒有質量就沒有學校的未來。

每位教師都要有危機意識，要有如履薄冰之感，不得有任何懈怠。

只有拼搏，才有發展，才能生存。

讓我們共同努力，創造學校美好幸福的未來。

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