議題三：將研學旅行納入中小學教育計劃後的暢想

議題三：《意見》中第四部分第一款提到，將研學旅行納入中小學教育計劃。

如何實現有效且有機的「納入」？研學旅行與現有教育體制的關係、關聯又是怎樣的？

鄭增儀：

高中綜合實踐活動，文件中也提到這塊，在實踐中，在社會中學習，納入綜合實踐活動，。

因為綜合實踐活動屬於國家課堂，咱們中小學分三類：國家課程、地方課程、校本課程，國家課程是每個學生必須修的課程，綜合課程是有課時的，像春遊、秋遊可以去做，寒暑假也可以去做研學旅行。

我不單獨在這裡增加課時了，這個課時在平常利用綜合實踐活動的課時，就可以了。

納入綜合實踐活動，綜合實踐活動是有學分的。

我覺得也可以利用校本課時包括地方課時來開展這項課程，把它豐富起來。

比如上頤和園，他去看一遍，回來聽老師講講，寫個觀後感也是一個學習。

王京凱：

我想做一些補充。

以北京市為例，更多的是叫社會實踐大課堂，它是遠遠走在全國的前列的。

北京市的學校在學期中都會拿出幾天的時間專門開展社會實踐活動，也就是研學旅行。

將研學旅行納入中小學教學計劃，它就是文件，它就是規定，它就是要求了，各地肯定會納入進來，納入進來會發生幾種變化：首先是從選修課變為必修課；第二個是隨機性變為計劃性；第三個就是由個體參與到廣泛參與。

原來也是本著一個家長、學生自願，如果納入教學計劃範圍遠遠比以前廣很多。

另外研學旅行也並不是說在2016年12月19日發這個文件才有的這個事情，中國自古有研學旅行的傳統，只是以前不是這種叫法。

遊學、修學，夏冬令營，包括2500年以前孔子周遊列國不就是研學旅行，包括司馬遷寫《史記》也是研學旅行，毛澤東走萬里長征也是研學旅行。

包括我們辦公室擺的一張照片，李克強總理他在合肥八中組織學生到南京，從合肥到南京也是研學旅行活動。

文件裡邊也提出研學旅行是校外教育，校外教育和校內教育是有機銜接的，恢復一種最傳統的教育方式。

鄭增儀：

第一納入綜合實踐活動，就是說必修，必須有，因為綜合實踐活動是必修課。

第二有時間，這個課時就是綜合實踐活動，第三有要求，它也談到了，小學以鄉情，初中以縣情，高中以市情，你可以走得再遠點，它的情況說得很清楚。