循序漸進[正文] - 成語檢視- 教育部《成語典》2020 [進階版]
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循序漸進 ; xún xù jiàn jìn · 按照一定的次序與步驟逐漸推進。
語本唐.韓愈〈答竇秀才書〉。
△「按部就班」 · 唐.韓愈〈答竇秀才書〉(據《全唐文.卷五五一.韓愈》引)
教育部《成語典》
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循序漸進
成 語循序漸進
注 音ㄒㄩㄣˊㄒㄩˋㄐㄧㄢˋㄐㄧㄣˋ
漢語拼音xúnxùjiànjìn
釋 義按照一定的次序與步驟逐漸推進。
語本唐.韓愈〈答竇秀才書〉。
△「按部就班」
典 源唐.韓愈〈答竇秀才書〉(據《全唐文.卷五五一.韓愈》引)
愈白:愈少駑怯,於他藝能,自度無可努力,又不通時事,而與世多齟齬;念終無以樹立,遂發憤篤專於文學。
學不得其術,凡所辛苦而僅有之者,皆符於空言而不適於實用,又重以自廢;是故學成而道益窮,年老而智愈困。
今又以罪黜於朝廷,遠宰蠻縣,愁憂無聊,瘴癘侵加,喘喘焉無以冀朝夕。
足下年少才俊,辭雅而氣銳。
當朝廷求賢如不及之時,當道者又皆良有司1>,操數寸之管,書盈尺2>之紙,高可以釣爵位,循次而進,亦不失萬一於甲科3>;今乃乘不測之舟,入無人之地,以相從問文章為事。
身勤而事左,辭重而請約,非計之得也。
雖使古之君子,積道藏德遁其光而不曜,膠其口而不傳者,遇足下之請懇懇,猶將倒廩傾囷,羅列而進也,若愈之愚不肖,又安敢有愛於左右哉!
〔注解〕
有司:指官吏。
古時設官分職,職有專司,故稱為「有司」。
盈尺:長滿一尺,比喻不長。
甲科:唐代考試科目名。
唐初明經有甲、乙、丙、丁四科,唐宋進士分甲、乙科。
典故說明「循序漸進」原作「循次而進」,見於唐代文人韓愈的〈答竇秀才書〉。
韓愈在給竇秀才的信中說道:你是個青年才俊,文采豐富,意氣風發。
憑著如此優越的條件,當朝廷廣招人才時,應該可以獲得一官半職,即使未遇良好機緣,「循次而進,亦不失萬一於甲科」。
也就是說,即使這樣平平穩穩,一步一步地來,至少登進士第是沒問題的。
後來「循序漸進」這個成語就從這裡演變而出,用來指按照一定的次序與步驟逐漸推進。
宋代大儒朱熹〈答邵叔義書〉一文中談到作學問的方法時便曾說道:「讀書窮理,積其精誠,循序漸進,然後可得,決非一旦慨然永歎,而躐等坐馳之所能至也。
」意思就是說:作學問必須靠誠心誠意,一點一滴地累積,逐漸地深入推進,絕對不能想要一下子就成功。
書 證
宋.朱熹《四書章句集注.論語集注.憲問》:「此但自言其反己自修,循序漸進耳,無以甚異於人而致其知也。
」
《朱子全書.卷六.學六.讀書法》:「或問:『讀書之法,其用力也奈何?』曰:『循序而漸進,熟讀而精思,可也。
』」
宋.朱熹〈答邵叔義書〉其一:「讀書窮理,積其精誠,循序漸進,然後可得,決非一旦慨然永歎,而躐等坐馳之所能至也。
」
《清史稿.卷一二八.河渠志三》:「擬分別緩急,次第籌辦,不求利多,但求患減,為得寸得尺之計,收循序漸進之功。
」
《清史稿.卷四四三.于式枚列傳》:「惟在朝廷本一定之指歸,齊萬眾之心志,循序漸進。
」
用法說明語義說明按照一定的次序與步驟逐漸推進。
使用類別用在「逐步進行」的表述上。
例句
學習數學一定要由淺而深,循序漸進,千萬不可躁進。
做任何事都要循序漸進地進行,否則難免欲速則不達。
民主改革一定要循序漸進,才不會讓民眾一時無法適應。
自從小明腳踏實地、循序漸進地學習之後,成績進步很多。
這本哲學導論是由淺入深,循序漸進地介紹基本理論,非常適合初學者閱讀。
像他這樣循序漸進地學習,雖然成效可能較慢,總比囫圇吞棗、不求甚解要好。
辨 識近義成語按部就班反義成語一步登天
參考詞語循次漸進
ㄒㄩㄣˊㄘˋㄐㄧㄢˋㄐㄧㄣˋ
xúncìjiànjìn
即「循序漸進」。
見「循序漸進」條。
宋.朱熹〈答劉仲則書〉:「大抵讀書唯虛心專意,循次漸進,為可得之。
」
循次而進
ㄒㄩㄣˊㄘˋㄦˊㄐㄧㄣˋ
xúncìérjìn
即「循序漸進」。
見「循序漸進」條。
唐.韓愈〈答竇秀才書〉:「操數寸之管,書盈尺之紙,高可以釣爵位,循次而進,亦不失萬一於甲科。
」(源)
宋.司馬光〈辭知制誥第一狀〉:「曏者辭免修起居注,非謂不能記錄言動,正恐循次而進,典掌誥命,取嗤四方,為國大辱。
」
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