XMind心智圖對國小五年級學生閱讀理解之研究

A Study Of The Learning Effect On the Fifth Grade By Incorporating Xmind Maps Teaching Into Reading Comprehension. 指導教授: 賴苑玲. 指導教授(外文):, Lai, ... 資料載入處理中... 跳到主要內容 臺灣博碩士論文加值系統 ::: 網站導覽| 首頁| 關於本站| 聯絡我們| 國圖首頁| 常見問題| 操作說明 English |FB專頁 |Mobile 免費會員 登入| 註冊 功能切換導覽列 (165.22.106.144)您好！臺灣時間：2022/06/1118:03 字體大小：       ::: 詳目顯示 recordfocus 第1筆/ 共1筆  /1頁 論文基本資料 摘要 外文摘要 目次 參考文獻 電子全文 紙本論文 QRCode 本論文永久網址: 複製永久網址Twitter研究生:賴曉霈研究生(外文):Lai,Hsiaopei論文名稱:XMind心智圖對國小五年級學生閱讀理解之研究論文名稱(外文):AStudyOfTheLearningEffectOntheFifthGradeByIncorporatingXmindMapsTeachingIntoReadingComprehension.指導教授:賴苑玲指導教授(外文):Lai,Yuanling口試委員:陳海泓、楊淑華口試委員(外文):Chen,Haihon、Yang,Shuhua口試日期:2012-07-13學位類別:碩士校院名稱:國立臺中教育大學系所名稱:區域與社會發展學系碩士班學門:社會及行為科學學門學類:綜合社會及行為科學學類論文種類:學術論文論文出版年:2012畢業學年度:100語文別:中文論文頁數:120中文關鍵詞:心智圖、閱讀理解外文關鍵詞:Mindmaps、readindcomprehension相關次數: 被引用:27點閱:1465評分:下載:66書目收藏:6 本研究旨在探討XMind心智圖教學對國小五年級學生閱讀理解成效。

本研究採用準實驗研究法，以新北市蟲蟲國小兩班五年級學童為研究對象，包含實驗組30人，控制組30人，以八篇說明文及五篇故事為教材，進行十五週三十堂課心智圖融入閱讀教學，課程結束後，藉王木榮、董宜俐（2006）「國小學童中文閱讀理解測驗」進行評量，並輔以學生作品、訪談紀錄以茲分析，研究結果如下：一、Xmind心智圖可作為國小五年級學童閱讀理解工具二、實驗組學童接受心智圖教學後，閱讀理解成效優於控制組，其中「字義理解」、「文本理解」、「推論理解」、「摘要能力」分數顯著優於控制組並達顯著差異。

三、實驗組學生於後測之「字義理解」、「文本理解」、「推論理解」、「摘要能力」各層面平均成績優於前測並達顯著水準。

　　最後，根據研究結果，提出八項建議，以供後續研究之參考。

ThestudyaimedtoprobethelearningeffectonthefifthgradebyincorporatingXmindmapsintoreadingcomprehension.Byemployingquasi-experimentmethod,twoclassesofthefifthgradestudentswereselectedfromNewTaipeiCityChongChongElementarySchoolusedassamples,whichincludedanexperimentalgroupandacontrolgroupof30studentseach.Theexperimentalgrouphad15weeks,30lessonsbyincorporatingmindmapsintoeightexpositionsandfivestoriesteaching.AnalyzeddatafromMU-RONG&Yili（2006）“ThedevelopmentoftheChinesereadingcomprehensiontestfortheElementarySchoolStudent”,andcomplementedbyanalysisofstudents’worksandinterviewrecords.Thestudyyieldedthefollowingresults:A.Xmindmapscanbeusedtoteachfifthgraders’readingcomprehension.B.Inthepost-test,theexperimentalgroupperformedbetterthanthecontrolgroupandhadreachedthesignificantdifferenceinstudents'abilitiesofliteralcomprehension,contentcomprehension,inferentialcomprehensionandsummarization.C.Thestudents'abilitiesofliteralcomprehension,contentcomprehension,inferentialcomprehensionandsummarizationofcontrolgrouphadabetterperformanceinthepost-testthaninthepre-test,andhadreachedthesignificantdifference.Eightsuggestionsdrawnfromthefindingswereprovidedasreferenceforfollow-upstudies. 目次.....I表次.....II圖次.....III第一章緒論.........1第一節研究動機......1第二節研究目的......5第三節研究問題......5第四節名詞釋義......6第五節研究範圍及限制......7第二章文獻探討......9第一節心智圖理論基礎及相關研究......9第二節閱讀理解意涵與閱讀理解理論基礎......29第三節閱讀理解評量......36第三章研究設計與方法......45第一節研究設計......45第二節研究對象......47第三節教學設計......47第四節研究工具......52第五節研究流程......54第六節資料分析及處理......56第四章研究結果與討論......57第一節國小五年級學童閱讀理解能力現況分析......57第二節分析國小五年級學童閱讀理解歷程中心智圖繪製情形......60第三節心智圖教學對國小五年級學童閱讀理解成效......77第五章結論與建議......81第一節結論......81第二節建議......82參考文獻......85附錄一心智圖融入閱讀前導式教學活動設計......97附錄二心智圖融入閱讀理解教學活動設計......108附錄三「XMind心智圖對國小五年級學生閱讀理解」研究之家長同意書......109附錄四心智圖評分表......110附錄五訪談大綱......111 中文部分丁嘉琳（2007）。

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9. 許淑玫（2003）。

談閱讀理解的基模理論。

國教輔導，5（42），2-5。

10. 洪碧霞、邱上真、林素微、葉千綺（1998）。

國小中低年級國語文成就測驗題庫建立之研究。

中國測驗學會測驗年刊，45，1-18。

11. 柯華葳（1999）。

閱讀理解困難篩選測驗。

中國測驗學會測驗年刊，46，1-11。

12. 林寶貴、錡寶香（2000）。

中文閱讀理解測驗之編製。

特殊教育研究學刊，19，79-104。

13. 林玟慧（1995）。

閱讀理解策略教學對國中閱讀障礙學生閱讀效果之研究。

國立台灣師範大學特殊教育研究所碩士論文，未出版，台北。

14. 邱上真、洪碧霞、葉千綺（1997）。

國民小學語文低成就學童篩選工具系列發展之研究。

特殊教育研究學刊，15，83-107。

15. 吳武典、張正芬（1984）。

國語文能力測驗之編製及相關研究。

中國測驗學會測驗年刊，31，37-52。

  1. 心智圖教學策略對國小四年級閱讀理解與閱讀心得寫作之行動研究 2. 心智圖法閱讀教學對國小三年級學生閱讀理解與學習成就之影響 3. 運用心智圖策略提升國小五年級低成就學童閱讀表現之行動研究 4. 數位心智圖法對國小四年級閱讀理解能力、閱讀態度之研究 5. 國小六年級學童心智圖學習對國語文學習動機及學習成就影響之研究 6. 心智圖法在閱讀教學上的應用--以國小六年級學生為例 7. 運用心智圖教學對國小五年級學生社會領域學習成效之研究 8. 心智圖對國小二年級學生閱讀理解能力之影響 9. 心智圖法結合繪本閱讀教學方案對國小兒童閱讀理解能力及創造力之成效研究 10. 應用心智圖增進國小五年級學生閱讀理解與寫作之行動研究 11. 心智圖法教學對國中生閱讀理解影響之研究 12. 心智圖教學融入社會領域對國小學生學習成效影響之研究~以彰化縣花花國小六年級學童為例 13. 運用心智圖教學提升國小學童科學閱讀學習成效之行動研究 14. 心智圖融入自然與生活科技學習領域教學對國小三年級低成就學同學習成就影響之研究 15. 心智圖教學提升國小三年級學童閱讀理解能力之行動研究     簡易查詢 | 進階查詢 | 熱門排行 | 我的研究室