Messiah Hallelujah聞樂起舞前情境脈絡討論設計 - 莊森雄

情境脈絡的引導思考與設定，是聞樂起舞展演品質的關鍵 這次善用ipad keynote，我先將樂曲中的動機與主題依據樂曲設定好簡報，同時也將剪好音樂及譜例 ... 標籤 一般教育 札記隨筆 音樂教育 教學分享 資源分享 閱讀分享 2019年5月1日星期三 MessiahHallelujah聞樂起舞前情境脈絡討論設計 如何讓畫面有音樂，音樂中有故事，律動中有內涵與情節 情境脈絡的引導思考與設定，是聞樂起舞展演品質的關鍵 這次善用ipadkeynote，我先將樂曲中的動機與主題依據樂曲設定好簡報，同時也將剪好音樂及譜例至於簡報中，引導各組在簡報中補上他們討論出來的音樂內涵及各組所選定圖像與音樂內涵之感覺與意涵（此次運用表達性藝術治療的圖卡－紅花卡）。

從中發現， airdrop檔案傳輸的功能，讓各組製作出來的簡報可以立即回傳老師。

簡報中已將各動機與主題的譜例與音樂準備好，各組可以自行播放音樂，也可以更明確地從樂譜中找出音樂的內涵與情感。

這次配合表達性藝術治療牌卡作為情境的視覺意象，各組就可以立即透過拍照，也發現有小組拍照會僅取景卡片某角落的意境，並將每個主題之各組選定的圖像插入簡報中來進行紀錄與說明。

各組的合作與討論的確更佳投入與具體，討論的過程更有脈絡與情境，真的更能聚焦思考與立即產出，與先前紙筆記錄有聚效能。

運用ipad後的確讓樂曲情境討論更加省時，不用一直由老師播音樂，也可以將討論出來的結果與圖像一同記錄在keynote中，的確更具有效能。

教師提供簡報影片檔 各組實作即景 於 5月01,2019 以電子郵件傳送這篇文章BlogThis！分享至Twitter分享至Facebook分享到Pinterest 標籤： 音樂教育, 教學分享 沒有留言: 張貼留言 較新的文章 較舊的文章 首頁 訂閱： 張貼留言(Atom) 20分鐘讀完一本書，共鳴讀書法!\渡邊康弘著 共鳴讀書法步驟如下 布盧姆（B.S.Bloom）認知情意技能領域簡介 布盧姆（B.S.Bloom）·                 美國教育學者布盧姆（B.S.Bloom）將教育目標分成三大領域：1.        認知層面（CogintiveDomain）2.        情意層面... 生涯發展教育融入藝文領域教學~俄羅斯音樂篇 教學設計名稱聞樂起舞~俄羅斯篇教學設計者莊森雄教學目標1.透過俄羅斯音樂作品，分析了解國民樂派音樂作品。

2.以小組進行創作演出，讓彼此學會應有的工作態度與合作的價值觀。

3.了... 莊森雄 雄的543 搜尋此網誌 首頁 相關資源 個人簡介 個人簡歷 文章總覽 ►  15 (31) ►  二月 (12) ►  三月 (2) ►  四月 (4) ►  五月 (2) ►  六月 (3) ►  七月 (2) ►  九月 (3) ►  十月 (3) ►  16 (15) ►  一月 (1) ►  四月 (2) ►  九月 (9) ►  十月 (3) ►  17 (11) ►  二月 (1) ►  四月 (1) ►  五月 (5) ►  六月 (4) ►  18 (1) ►  四月 (1) ▼  19 (1) ▼  五月 (1) MessiahHallelujah聞樂起舞前情境脈絡討論設計 ►  20 (3) ►  二月 (3) 標籤 一般教育 (1) 札記隨筆 (7) 音樂教育 (14) 教學分享 (42) 資源分享 (6) 閱讀分享 (2) 檢舉濫用情形 相關連結 莊森雄youtube 民族國中大熊音樂教室 高雄市民族國中 民族國中輔導室FB 文章類別 一般教育 (1) 札記隨筆 (7) 音樂教育 (14) 教學分享 (42) 資源分享 (6) 閱讀分享 (2)