身心障礙學生領域課程調整應用手冊課程調整手冊學習功能嚴重缺損學生的課程調整應用手冊學習環境調整對身心障礙學生需提供課程調整是12年國教課程總綱中的規定學習內容調整例子十二年國民基本教育課程綱要身心障礙學生領域課程調整應用手冊特教課程調整身心障礙學生學習科學的教學策略 - 全國特殊教育資訊網
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篇名, 身心障礙學生學習科學的教學策略. 作者/編譯者, 黃玉枝. 刊名, 南屏特殊教育. 出版年/月, 2013-12. 卷數. 期數, 45734. 頁次, 55. 出版單位, 國立屏東教育大學 ... 跳到主要內容區塊 特教消息最新消息校園采風錄大專資源教室報導輔導人員深度訪談學生生命故事分享行政法規特教法規行政組織特教評鑑行政支持特教行政及相關資源大專校院學前至高中職特教鑑定及就學輔導大專校院學前至高中職評量工具教學輔導大專校院特殊教育方案個別化支持服務計畫ISP學生輔導原則學前至高中職個別化教育計
延伸文章資訊
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【本校各類身心障礙學生的特徵及相關協助方法】. 學 ... 教師、家庭、學校須採一致性的輔導策略，即老家和家長的管教態度要一致。 4. ... 差異化教學、多元彈性評量.
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- 3身心障礙學生學習科學的教學策略 - 屏東大學機構典藏
多數身心障. 55. Page 2. 身心障礙學生學習科學的教學策略. 南屏特殊教育. 礙學生會接觸科學課程，是因為IDEA. 法案的規定，以及安置在融合教育環. 境，他們才有 ...
- 4普通班老師如何幫助各類身心障礙學生 - 桃園市政府教育局
一般而言，對智能障礙者應注重學科的實用性；日常生活技能、社會技能以及工作技能的學習，而教學策略方面可應用行為分析、作業分析、楷模、示範、放聲思考 ...
- 5身心障礙學生社會技能教學
(四) 許多身心障礙者缺乏足夠、適當的社會技能，無法因應情境而做適當反應。 (五) 許多身心障礙者需經由教導而習得社會技能。 ... 自我教導策略之教學程序. 1.
