少年讀史記1: 帝王之路(新版) | 誠品線上
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作者, 張嘉驊. 出版社, 遠見天下文化出版股份有限公司. 商品描述, 少年讀史記1: 帝王之路(新版):,讀史記,成大器史學、文學、哲學、國學一次到位,跟著司馬遷遊古今 ...
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少年讀史記1:帝王之路(新版)
少年讀史記1:帝王之路(新版)
作者
張嘉驊
出版社
遠見天下文化出版股份有限公司
商品描述
少年讀史記1:帝王之路(新版):,讀史記,成大器史學、文學、哲學、國學一次到位,跟著司馬遷遊古今!中國首席歷史學家、敘事文學第一巨匠司馬遷兼容歷史、文學、人格的
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內容簡介
內容簡介讀史記,成大器史學、文學、哲學、國學一次到位,跟著司馬遷遊古今!中國首席歷史學家、敘事文學第一巨匠司馬遷兼容歷史、文學、人格的世紀鉅作歷史長河裡的生命智慧《少年讀史記》共有五冊,精選《史記》的人物故事加以編寫,合計六十篇。
本冊的人物故事主要是根據《史記》的「本紀」加以編寫,同時參酌「世家」和「列傳」的相關篇章,精選了唐堯、虞舜、夏桀、商湯、商紂、周武王、周成王、秦始皇、西楚霸王項羽、漢高祖劉邦、呂后和漢武帝等人物事蹟。
太史公司馬遷在《史記》中記載的事蹟,不僅僅是故事,更是歷史中的「生命檔案」。
希望藉由這些歷史人物的風範,少年讀者能對生命有更多理解,開闊眼界!《史記》,應讀名篇甚多,如〈項羽本紀〉、〈遊俠列傳〉、〈屈原賈生列傳〉、〈刺客列傳〉、〈李將軍列傳〉、〈魏公子列傳〉、〈淮陰侯列傳〉、〈貨殖列傳〉等篇,包括〈太史公自序〉。
在《史記》之外,那篇〈報任安書〉也要讀。
司馬遷是中國首席歷史學家,又是中國敘事文學第一巨匠,讀他的書,兼得歷史、文學、人格,不嫌其多。
──余秋雨《何謂文化》【本書特色】●人物故事:借鑒現代文學手法,描述《史記》人物的心理和行為意義,精心整編,擇要去繁,適合現代讀者的閱讀口味。
●歷史關鍵:以文學、史學、哲學、心理學、管理學……等知識觀點詮解人物故事,學習前人的智慧語、價值觀、道德風範與生命態度。
●原典精選:呈現與人物故事相關的原典片段,附上詳盡的語譯和簡要的注釋,藉此管窺全豹,提升古文的閱讀能力,亦可作為教學之用。
●詞語收藏:羅列與人物故事相關的成語,透過參考例句,了解成語的意義,並加深印象,學習正確的活用成語。
作者介紹
作者介紹張嘉驊臺灣大學中文學士,中正大學中文碩士,北京師範大學兒童文學博士。
曾任報社雜誌社編輯、大學教師等職。
曾出版《月光三部曲》、《少年讀西遊記》、《給孩子的史記》等正體字版、簡體字版及韓文版童書逾四十冊。
曾獲《國語日報》牧笛獎、「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎、《中國時報》年度開卷獎、金鼎獎優良讀物、桂冠童書獎、冰心兒童圖書獎、中國30本好書獎暨中華優秀出版物獎等重要獎項。
鄭慧荷1970年生,東海大學美術系畢業。
2000年從事插畫工作至今,作品見各書籍、雜誌。
近年作品有《永不放棄的建築大師:安藤忠雄》、《勤儉樸實的經營之神:王永慶》、《追求和平的鋼蘭花:翁山蘇姬》(以上三冊由小天下出版)、TheNorthWindandtheSun(韓國AgaWorld出版)、《屋頂》(李家同故事繪本)等。
個人部落格:chh2010.blogspot.tw
產品目錄
產品目錄編著者序成為「大器」1.誰是接班人?──堯舜禪讓的故事(一)2.帝王之路──堯舜禪讓的故事(二)3.不能不打的仗──湯武革命的故事4.一個被曲解的忠臣──周公攝政的故事5.遙遠的仙山──秦始皇的故事6.彼可取而代也!──項羽創立霸業的故事7.一場錯過未來的宴會──項羽鴻門宴的故事8.英雄末日──項羽四面楚歌的故事9.猛將難尋──劉邦稱帝的故事10.「人豬」的製造者──呂后的故事11.一個帝王的欲求──漢武帝的故事12.太史公牛馬走──司馬遷的故事後記我為什麼寫《少年讀史記》歷史中的「生命檔案」故事取材
商品規格
書名/
少年讀史記1:帝王之路(新版)
作者/
張嘉驊
簡介/
少年讀史記1:帝王之路(新版):,讀史記,成大器史學、文學、哲學、國學一次到位,跟著司馬遷遊古今!中國首席歷史學家、敘事文學第一巨匠司馬遷兼容歷史、文學、人格的
出版社/
遠見天下文化出版股份有限公司
ISBN13/
9789865252359
ISBN10/
986525235X
EAN/
9789865252359
誠品26碼/
2682061830000
尺寸/
23X17CM
語言/
中文繁體
裝訂/
平裝
頁數/
256
級別/
無
最佳賣點
最佳賣點:★「少年讀史記1-5」簡體版銷售超過5,000,000冊超狂紀錄★當當網路書店累計1,000,000則以上5星好評
試閱文字
導讀:歷史長河裡的生命智慧——史記李黨(小天下.未來出版總編輯)三年前一個夏天,和作家張嘉驊喝下午茶,聊聊他的寫作情形。
聊到一半,不知怎的,我跟他提起很想編一套關於《史記》的書。
嘉驊一聽,兩眼發亮,說:「你知道嗎,在眾多典籍中,我最愛的就是《史記》,有幾次讀著讀著,還淚流滿面呢。
」接著他跟我分享鑽研《史記》的過程,提及家中書櫃就收集不少各種版本的《史記》專書。
面對這樣忠實的司馬遷信徒,我真是樂壞了,當下就把這套書委託給他。
嘉驊也的確有資格、也是最適合擔當這項重任的人選,他大學、研究所讀的都是中文本科,博士讀的是兒童文學相關的學位,先前已經獲得多項兒童文學獎項,有多本小說、童話作品出版,既有專業背景,又有一枝生花妙筆,將這兩項專長結合,肯定可以為青少年讀者寫出易讀、易懂又有深度的史記讀本來。
《史記》雖然是一部歷史書,但司馬遷是以記傳體形式書寫,他在下筆寫歷史的同時,也讓我們了解了當時人物的情性、他們心中的價值觀、以及時代對他們的評價。
因此閱讀《史記》,不見得要將它當作史書,也可以把它當作很好看的小說欣賞、咀嚼、回味,因為它根本就是一部最好的文學作品。
而我們現今所知的許多典故,也都出自《史記》,閱讀《史記》,是增進國學知識不可或缺的一把鑰匙。
然而「史記」原文對青少年讀者來說,艱澀難懂,若沒有有起碼的古文程度,根本讀不來。
坊間白話史記這類的書不能說沒有,但大概分為兩個區塊,一個是較為艱深的成人版,另一種則是兒童版的「史記故事」。
但如果細讀這些史記故事,會發現只有故事情節,缺乏史記原文的精髓和文學性描寫。
因此,我和嘉驊決定推出一個適合青少年閱讀的讀本來。
為了替這套書定調,編輯同事和嘉驊來來往往溝通,前後進行了三年之久,因為這套《少年讀史記》共有五冊,寫作規劃相當龐大,而嘉驊也一再向自己挑戰,嘗試多種不同的寫法。
最後決定根據以下幾項特點來布局:人物故事:借鑒現代文學手法,描述《史記》人物的心理和行為意義,精心整編,擇要去繁,適合現代讀者的閱讀口味。
歷史關鍵:以文學、史學、哲學、心理學、管理學……等知識觀點詮解人物故事,學習前人的智慧語、價值觀、道德風範與生命態度。
原典精選:呈現與人物故事相關的原典片段,附上詳盡的語譯和簡要的注釋,藉此管窺全豹,提升古文的閱讀能力,亦可作為教學之用。
詞語收藏:羅列與人物故事相關的成語,透過參考例句,了解成語的意義,並加深印象,學習正確的活用成語。
這五本《少年讀史記》,作者精選《史記》的人物故事加以編寫,合計六十篇。
主要是根據《史記》的「本紀」、「世家」和「列傳」的相關篇章,精選了唐堯到漢武帝前間傑出人物的事蹟,其中有帝王、霸主、丞相、公子、謀士、教育家,有武將、辯士和刺客。
整編過的故事敘事生動,筆端熔鑄感情,讀來一點也不枯燥,而且越想越有意思。
除此之外,第一集還將《報任安書》納進來,這篇是司馬遷與任安的心靈對話,每句話都透露司馬遷輾轉於生死之際的羞辱、恐懼和忍辱負重的悲憤,非常震撼人心。
太史公司馬遷在《史記》中記載的事蹟,不僅僅是故事,更是歷史中的「生命檔案」。
希望藉由這些歷史人物的風範,青少年讀者能對生命有更多理解,開闊眼界!
試閱文字
內文:誰是接班人?──堯舜禪讓的故事(一)帝位該傳給誰?堯是陶唐的帝王,當人們接近他,感覺他像太陽那麼溫暖;當人們望著他,又覺得他像雲彩那麼燦爛。
堯的年壽已高,撫著一把白鬍子,望著平日坐的位子,心想:「我在這個位子已經坐太久了,得找人來接班了!」其實,早在許多年前,堯就曾經問過身邊的大臣:「你們覺得有誰能夠接任我的位子?」大臣放齊說:「您的大兒子丹朱很開明。
」堯一聽,皺著眉頭回說:「是這樣嗎?丹朱的修養不好,愛跟別人爭吵,不能用。
」然後又問:「還有誰可以?」大臣讙兜說:「那共工呢?共工說話很有號召力,帶領大家做了不少事情。
他可以用。
」「哦,是嗎?」堯表示懷疑,「共工的確很會說話,可是心思不正,他表面上看起來很恭敬,其實都在矇騙老天。
這個人也不能用。
」在那個時代的觀念裡,上天是必須尊敬的,不能欺騙。
尊敬老天的最好方法就是修養自己的品德。
共工表裡不一,不注重自己的品德,就是在欺騙老天。
堯知道自己老了,但還沒老到眼睛昏花,老到識人不清。
關於接班人,大臣推薦的兩個人都被他否決了。
只要是品行有問題,成為帝王的第一個條件就過不了關,就算是自己的親生兒子或是眾人所推崇的領導人物,都不能把帝位傳給他。
帝位不傳給丹朱和共工,那又該傳給誰呢?來自民間的孝子堯決定要好好解決傳位的問題。
這一天,他召集四方的諸侯來開會,對他們說:「啊!各方的諸侯,我當國君當了七十年,也該找人來接班了。
你們當中有誰可以順應天命,接下帝位?」「我們這些人德行淺薄,接了帝位,恐怕會糟蹋這個位子。
」諸侯們都有自知之明,回答得也很誠懇。
既然這樣,那就退一步來想。
「好吧!」堯說:「那你們就推舉一下。
在貴族當中有沒有人可以接任呢?要不然,關係遠一點,甚至在民間的人才也行。
」聽到這話,諸侯們互相點了點頭,向堯推薦了舜。
舜,生長在民間,正值三十歲,還沒娶妻。
他的母親很早就過世了,瞎眼的父親再娶,生下另一個兒子象。
舜的父親非常寵愛象,但是和再娶的妻子對舜很不好,經常想害他。
從小到大,舜遭受過很多次的陷害和懲罰,但他一本恭敬的態度,完全沒有失去做兒子和做兄長的本分,因此在二十歲的時候就以孝順出了名。
「舜?」堯思索了一下,終於想起來,「我聽過這個名字。
他怎麼樣?」「舜是一個盲人的兒子。
」有個諸侯說:「他的父親既頑固又愚蠢,後母很不誠實,弟弟也不講理。
然而,舜都能用心與他們和睦相處,引導他們好好做人,讓他們不至於淪落作奸犯惡的地步。
」聽著諸侯的描述,引起堯的興趣,「哦,是這樣嗎?我倒想試他一試!」對舜的考驗堯盼望有人能夠來接替他的位子,但他也知道挑選接班人的過程絕不能有絲毫的馬虎。
舜到底是不是一個適合的人選,等他試過之後就會真相大白。
不過,要怎麼考驗舜,堯倒是思考了很久。
據諸侯們說,舜還沒娶妻。
堯靈光一閃,想出了一個法子,「要不然這樣好了,我把兩個女兒都嫁給他,看看他怎麼治理家庭?能把家庭治理得好,那麼治國也會有希望。
」於是,堯把自己的女兒娥皇和女英下嫁給舜。
舜成了堯的女婿。
他帶著兩位夫人搬到媯水的河邊去住,教她們勤勞持家、克守婦道。
兩位夫人都沒有因為自己出身高貴就怠慢舜家裡的人,因此贏得許多人的誇讚。
堯知道這種情形,覺得很滿意。
接著,堯想試試舜怎麼用人,就派了九名男子跟隨他,藉此觀察他的行為。
當舜在歷山耕種,那裡的百姓都不會為了田地的邊界而爭吵。
當舜在雷澤捕魚,那裡的民眾都會互相禮讓捕魚的地方。
當舜在黃河的河邊製作陶器,那裡所生產的陶器都不會粗製濫造。
舜每到一個地方去住,那個地方只要一年就能成為聚落,兩年就能成為小城市,三年就能成為大城市。
九名男子在舜的身邊待得愈久,對舜就愈發敬重。
看到這種情形,堯高興極了,於是賞給舜一把琴和一些用細葛布做成的衣服,並且為他蓋糧倉,還給他一批牛羊。
「這個舜,的確不一樣!」堯心想:「不知道他能不能辦事?」於是,堯又派任務給舜。
他讓舜到民間去宣揚各種人倫的重要性,讓人們接受倫理的教化。
舜很認真的教,確實讓一般百姓產生了品格上的變化。
堯下定決心要讓舜參與政府部門的運作,便把舜找來,對他說:「你到公家來做事吧!」舜恭敬的回答:「我一定會盡我最大的努力。
」舜沒有信口開河,從內政部門到外交部門,他都能把事情處理得井然有序。
他和四方諸侯相處得十分融洽,也聰明的解決了四個凶惡氏族的問題,把他們遷移到邊遠的地方,讓他們抵抗更加凶惡的外敵。
所謂﹁以一物剋一物﹂,再凶惡的人也會有他們的對手!再大的暴風雨也考不倒他從諸侯推薦舜的時候算起,時間一晃便是二十年。
堯原先只想用幾年的工夫來考驗舜,沒想到一試竟花了這麼多年。
這些年來,堯早就改變最初的心態──與其說在考驗舜,不如說是在培養舜──要是能夠為國家找到一個真正有品德、有才幹的領導人,那麼花二十年的時間來訓練也不為過。
要當一個國君,必須瞭解自己的國土。
有一天,堯對舜說:「你到各處的山林、河川和湖泊去看看吧!看看哪裡有自然災害要防治?又有哪些自然資源可以利用?」舜接受命令後,動身前往山林,沒想到在高山上遇到了一場暴風雨。
狂風怒吼,雷聲隆隆,閃電像刀割似的劃開天幕,大雨像盆裡的水嘩啦啦的傾倒下來。
大雨模糊了山,也模糊了路,可是舜在暴風雨中並沒有模糊方向。
當舜平安回到朝廷,堯見了大吃一驚,認為舜果然智慧超凡,很有危機處理能力,是該把帝位傳給他的時刻了。
於是,堯召見舜,對他說:「你很會辦事,說的話都做得到。
從你管理四方諸侯的事務起,已經過了三年,現在也該接受帝位了!」舜惶恐的說:「啊!我沒有那麼好的德行可以當國君。
」儘管舜一再謙讓,堯還是執意把帝位傳給他。
次年正月,堯祭告先祖,回家養老,讓舜作為代理天子,實際掌管國事,並且讓他到全國各地去巡視考察。
典範永存人間堯從來沒考慮讓兒子丹朱繼承帝位。
堯說過:「讓丹朱來接任國君的話,只對丹朱一個人有好處,對整個天下不利;讓舜來接任國君的話,只讓丹朱一個人受損,但是對整個天下有利。
」這種將帝位傳給賢能的人,而不傳給兒子的作為,就叫做「禪讓」。
禪,是「傳給別人」的意思;讓,是「辭讓、禮讓」的意思。
舜的確是一個值得託付天下的人。
他一直勤勤勉勉的為國家做事,如此又過了八年。
而一直在家養老的堯即便把腳趾頭都用上,也數不清楚自己是一百一十六歲還是一百一十七歲。
他覺得自己在人間的責任已經完成,該徹底享受在天上的自由。
太陽,溫暖;雲彩,燦爛。
他夢見自己的身體在發熱,逐漸飛升,接著融進太陽裡,成為光明的一部分,然後又在黃昏的時候飛散成一片炫目的彩霞。
一代帝堯從此長眠。
服喪三年後,舜正式當上天子,改國號為虞,是為帝舜。
(本文摘自《少年讀史記①帝王之路》第一章〈誰是接班人〉
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