新手爸媽必知0～6歲的語言發展知識 - 媽媽寶寶

多大開始會說話？怎麼跟寶寶說話？怎麼訓練孩子說話？孩子有沒有語言遲緩呢？孩子講話臭奶呆，怎麼辦？學習雙語或家中環境混合多種語言， ... 風格媽咪評鑑團 Psyche賽心姬 語言發展懶人包：新手爸媽必知0～6歲的語言發展知識，了解不同年齡的語言發展階段 2021/09/24 語言學習 語言發展 語言能力 說話方式 風格媽咪選物 媽咪評鑑 多大開始會說話？怎麼跟寶寶說話？怎麼訓練孩子說話？孩子有沒有語言遲緩呢？孩子講話臭奶呆，怎麼辦？學習雙語或家中環境混合多種語言，會影響孩子語言發展嗎？這些都是新手爸媽們最關心的語言發展問題。

媽咪咪重新翻出自己準備研究所考試和研究所學習的筆記，整理出有關語言發展階段的重點，節錄一些跟新手爸媽比較相關的知識，用比較口語化的方式說明，跟各位新手爸媽們分享！媽咪咪也是利用各年齡的語言發展階段幫胖靈精戒奶嘴和戒尿布的哦！ 🌺單詞期前：出生第一年 別小看小寶寶，其實他們早在一出生就開始跟爸爸媽媽們溝通囉！   🌸產出性語言（productivelanguage） 小寶寶的產出性語言（productivelanguage）：指小寶寶主動發出的聲音。

1. 出生時大哭（crying）：寶寶利用哭聲來告訴爸媽們，是肚子餓了？尿布濕了？累了想睡了……等等。

2. 第2個月至第4、5個月大，發出咕咕聲或像吞口水的聲音（cooingorgargling）。

  3. 第6個月至第10個月大，牙牙學語（babbling）它的重要性在於練習，而不是溝通，因為它與寶寶未來的語言能力及親子關係有關。

寶寶會重複同一個音節，例如＂ma-ma-ma-ma＂、＂da-da-da-da＂，會讓人誤以為說出了第一個字，但其實不是真正的字，因為寶寶還沒有將這些和特定意義做出聯絡，稱為複製性牙牙學語（reduplicatedbabbling）。

以上影音引用自Youtube頻道，搜尋「babbling」。

說行話，(expressive)jargon，又可分為conversationjargon&bookjargon   🌸接受性語言（receptivelanguage） 小寶寶的接收性語言（receptivelanguage）則是指小寶寶被動接收、聽到的語言刺激。

通常是主要照顧者會因為照顧寶寶，而使用的媽媽語（MothereseorCDS,child-directedspeech）。

媽媽語的主要特色是主要照顧者會提高音調（pitch）重複說一些簡單字詞，並搭配肢體動作與臉部表情以吸引寶寶的注意力。

 turntaking;primaryintersubjectivity,secondaryintersubjectivitiy,jointattention;socialreferencing   🌹我的做法 因為我照顧胖靈精，做完家事，大概就是趕快跟胖靈精一起睡～～若胖靈精醒著，我也還有力氣的話，我就開始對著胖靈精講話。

有次我跟朋友聊天時，就自招說道：「如果家裡有裝攝影機，一定會覺得這個女人怎麼這麼奇怪，就自己講自己的，而且小寶寶有時候笑、有時候看著這個女人、有時候只是聽，也都不會回話，根本就在演獨角戲」。

其實胖靈精不是不回話，而是他的回話是胖星語，我還聽不懂而已啊～～～ 那麼我到底在講些什麼呢？因為那時候住的房間只是個小套房，比較小，家裡只有我和胖靈精，到底要聊什麼呢？ 房屋仲介：從介紹家裡的格局開始，有廁所、窗戶、床、廚房……（自行補充） 賣電器：介紹洗衣機，按下開關，可以選擇水量，然後它就會轉轉轉，洗好它會自己關哦！冰箱，上面有沒有很冰啊？下面是涼的而已哦！電腦……（其他自己補充） 水電工：這是水龍頭，打開就會有水哦！你看～～這馬桶，按下去會沖水的哦！然後這是排水孔……（自行補充） 洗衣店人員：你看，媽媽收這件黃色的衣服，要折起來囉～～～……（自行補充） 只要是在家裡的東西或是我手邊正在進行的事情，我一邊抱著胖靈精、一邊指著做介紹，或是邊講邊做，所以我當時在家裡常常講到口渴！如果我去當銷售人員，可能會做得不錯，哈哈！ 如果下午是坐推車出去外面散步，我會收斂一點啦！畢竟在外面還是要顧及形象，免得被當瘋婆子～只不過我改為介紹市容、街道、花草樹木、水池裡的魚和烏龜、蝴蝶和小鳥飛過去等等，走一走、講一講，再繼續走一走，可能順便去買個東西再回家～我都會儘量講有押韻的短句，例如「你看（指）！一零一，高、高、高」、「小胖換尿布，順便去散步」，諸如此類。

基本上，日常是蠻無聊的啦～我這麼做的原因，只是增加語言刺激，並去維持回應性（responsiveness）。

回應性不是指小寶寶的需求全都要回應，畢竟媽媽們有時真的有事情在忙。

但是我會利用語調和話語，讓胖靈精練習去區辨。

例如： 我不忙：你醒啦？媽媽來囉～你有什麼事要找媽媽呢？ 我在忙：你醒了嗎？媽媽正在做（什麼事情），還要再等一下耶～五分鐘，好嗎？ 胖靈精如果在催促了，例如大叫或是要哭了，當然我還是會儘快收尾，或是趕快去看胖靈精怎麼了。

就是像在回應其他人一樣地回應胖靈精。

另外，胖靈精開始吃副食品時，我也會邊餵邊跟他講話，告訴他今天準備了哪些好吃的食物、嚐起來是味道等等，也都是一種對話練習哦！ 🌺單詞期（single-wordstage）：1~1歲半 接下來開始慢慢會走路的寶寶也會開始說出第一個單字詞（utterance）囉！根據KatherineNelson(1981)的研究顯示，寶寶們的語言學習還可以分為兩種取向： 1. 參照性取向（referentialapproach）：大部分講的是名詞，如人名、動物、地名、物品名稱等，語言爆發期（vocabularyspurt）較早。

2. 表達性取向（expressiveapproach）：大人說的短句子，小孩會重覆聽到的整句（wholephrases），語言爆發期（vocabularyspurt）較晚。

這時期的小孩在語言學習上會有過度延伸（overextension）或延伸不足（underextension）的錯誤，例如鞋子可用來指運動鞋和涼鞋，或是指馬為狗。

例如胖靈精當時會把秃頭的叫阿公，因為阿公的特徵是秃頭（絕無歧視秃頭之意，小孩還小...真是抱歉）。

，   這時期的語言已經不只是聲音，而是有意義的，其特色如下： 1. 以單字代表整句，例如叫「媽媽」，可能代表「媽媽，我想喝水／我肚子餓／我想要那個東西……」。

2. 用聲音來代替物品，例如「汪汪」代表狗、「喵喵」代表貓……。

3. 疊音或疊字，例如狗狗、車車……。

  🌹我的做法 有些新手爸媽會抱怨一歲小孩一直尖叫，也不知道他要什麼。

對應到單詞期階段的特色，畢竟光「媽媽」一詞可涵蓋媽媽具備的所有功能，舉凡泡奶奶、喝水、換尿布、嗯嗯……等。

因此，我在回應胖靈精時只好出是非題，依我當下的直覺判斷和胖靈精眼神看哪裡或手指著哪裡，例如「是水嗎？（媽媽拿起水）」。

通常是的話，胖靈精會過來或點頭；不是的話，胖靈精會搖頭（小孩很快就學會「是」點頭、「不是」搖頭），我也會鼓勵胖靈精回答「是」或「不是」。

也可以出選擇題，例如「這個？或那個？」，讓胖靈精自己去指，並鼓勵他回答「這個」或「那個」，之後會再進一步要求胖靈精跟著我說物體的名稱，講了再給，有講就給，不管講得對不對，因為我都當胖靈精講的是對的，我只是會重講一次對的，久了就會學起來，並學習。

簡單來說，我問是非題或選擇題，胖靈精反應或指示，鼓勵胖靈精回答說出來。

例如：吃早餐，胖靈精想吃吐司，從教「吐司（教物體名稱，先講給胖靈精聽）」（平常就一直看到東西就教物體命名），變成教「要　吐司」（銜接雙詞期），變成教「我　要　吐司」（銜接文法期的短句），並鼓勵他跟著我說。

一開始不求發音正確，只要有跟著發出聲音，我都接「對，吐司，你說要吐司，我就會給你：吐司（再強調物體名稱）」。

只要胖靈精要求東西或事情，就會教他簡單物體名稱與短句，有說了，我才給東西或做事情。

我平常做事時，也會邊做邊描述或是問胖靈精問題。

例如，把大水壺的水分裝到水瓶中，我就開始講：「你看！水從大水壺流到水瓶裡囉～有沒有看到水流進去，然後水位升高，就加滿囉～再轉一下水瓶（水瓶是透明的），注意看哦～有沒有看到光折射成彩虹啊？有什麼顏色？有紅、橙、黃、綠、藍、靚、紫，七種顏色哦！」。

一開始我是蠻常自問自答的，會提出問題，看或等一下胖靈精，胖靈精若沒回答，我就自己回答，但這也是在學習與教導輪流（turntaking）。

若是問簡答題，胖靈精則會慢慢練習開始回答。

親子共讀是另一個重點！透過書本，跟胖靈精一起閱讀，認識物品、認識世界，重點是透過一問一答、實際的人際互動對話及共同注意力（jointattention），來增加語言刺激。

我雖然也會使用點讀筆，但點讀筆主要功能是用來輔助，例如家長擔心英文發音不標準，也可以跟著點讀筆唸英文時，跟著孩子一起學；或是我真的很忙，例如要煮飯，就會出動點讀筆代替我。

但是平常親子共讀是我親自陪著胖靈精一起看書，重點是陪伴，並且透過實際對話，讓孩子能看到媽媽說話的嘴型，來學習語言。

也是在這個學說話的階段，我利用這些發聲練習幫胖靈精無痛戒奶嘴🔎戒奶嘴懶人包：戒奶嘴和學說話，畢兩功於一役    🌺雙詞期（two-wordstage）：1歲半~2歲 寶寶們也從第14~16個月的多變化的牙牙學語（variegatedbabbling，指多個結合子音母音的音節混合，例如damagadomodo、mamadadalato）進化到第18~24個月的多字詞期（multiwordutterance）。

因為雙詞期的句型多為「主詞—動作」（agent-action），因此又被稱為電報式語言（telegraphicspeech）。

semanticmorpheme&grammaticalmorpheme；telegraphicspeech,ecolalia, 自閉症 🌹我的做法 我仍會延續上一階段的做法：邊做邊講，所以只要是手邊在進行的事或正在發生的事，都可以描述給胖靈精聽。

我也會加入一些科學的概念或常識，不然常常也不知道要講什麼，例如東西掉下來是因為有地心引力（gravity）。

因為單詞期有電報式語言的特色，以及接下來是雙詞期了，因此我改變跟胖靈精講話的方式，特色就是：慢、清楚、簡短或短句，邀請胖靈精學媽媽講，例如胖靈精如果叫「媽媽」或「奶奶」，我就會清楚地講「媽媽，水」、「奶奶，喝奶奶」；或是我在分配食物時會描述，最後就會講「餅乾，分享」，邀請胖靈精學媽媽講；胖靈精一臉很想要的看著我，我就教「要，我要」，並且鼓勵胖靈精跟著媽媽說一遍。

之後再從兩個字的短句，再變三個字短句，例如「媽媽，喝水」、「我要吃」、「我想要」、「我還要」……等。

因此，日常生活常發生的事會一再重複，這些語言刺激會不斷重覆，直到學起來、說出來。

所以，當我教的時候，就會跟胖靈精說：「來，跟媽媽說一遍：喝、奶奶」，然後鼓勵他說，不管發音對不對，只要有說就拍手或稱讚胖靈精。

別小看小孩的學習力，有次跟阿公回嘉義途中，剛在累積單詞的胖靈精，指著自己的小腿，然後說「樓上」，邊指邊講了幾次，阿公和我聽得「霧煞煞」。

後來我想通了！胖靈精的意思是指大腿住在小腿的樓上，但受限於胖靈精的詞彙只有「小腿」和「樓上」，所以用兩個詞之間的關係來表示，不過「大腿」的確算是在小腿的樓上哦～所以我再教胖靈精：「對，小腿的樓上，就是大腿！跟我說一遍：大腿」！   🌺文法期：2歲~2歲半 開始學習建構文法、代名詞（你、我、他、我們、你們、他們）以及各種形容詞的比較級。

  🌹我的做法 小孩子初期可能會搞混「我」和「你」，這是很正常的，所以爸媽們都不用太著急或擔心。

像胖靈精有次在玩玩具，玩具可能倒了發聲響，嚇到胖靈精，胖靈精就說「嚇到你了」，應該是要說「嚇到我了」。

我會跟他解釋，他自己指他自己的狀況，要說「我自己」。

所以我在跟他對話時，有時候會去強調是「我（指胖靈精）自己」。

混淆真的是必然且正常的，好好解釋、說明與學習，就會搞清楚了。

從雙詞期到文法期，胖靈精真的進步很快，2歲1個月的某天早上，就忽然跟媽媽說：「小胖到樓上，有看到好多球球跑來跑去。

」（平行子句的例子）。

也因此我利用這個語言發展階段來訓練戒尿布🔎戒尿布懶人包：兩歲輕鬆戒尿布，掌握三大重點、四階段   🌺複句期：2歲半~3歲 愛問「為什麼」，開始會對事物萌發好奇心，想了解「因果關係」。

（待補） 正在寫的文章🔎親子共讀書單推薦懶人包：2～3歲親子共讀書單推薦（持續更新） 正在寫的文章🔎親子共讀書單推薦懶人包：3歲以上親子共讀書單推薦（持續更新）     🌺完成期：4歲~6歲 已能完整表達，語彙數可高達1700多個。

（待補） 正在寫的文章🔎親子共讀書單推薦懶人包：3歲以上親子共讀書單推薦（持續更新） 🌺語言發展Q&A 🌸雙語學習 因為母語效應（nativelanguageeffects）與語言對比（speechcontrast，能區分出不同種類的語言），在出生第6~9個月的語言知覺（speechperception）會逐漸下降，漸漸失去對非母語聲音的辨識能力。

而在9個月大時，寶寶也能區辨聲音中的哪些序列是可能的，稱為音序知覺（perceptionofsoundsequences）。

因此，若爸媽分別說不同種語言，的確會擴展寶寶對音素（morpheme，聲音的最小單位）的辨識能力與範圍。

但是研究亦顯示雙語（bilingual）學習的寶寶在語言發展上可能會較慢。

  🌸注音和英文可以同時學嗎？ 有次全家開車經過橋，我指著遠方另一座橋跟胖靈精說：你看，那座橋的橋墩是（英文）Y的形狀！ 結果胖靈精回答：不是Y，是（注音）「ㄚ」。

  上例是因為當時正在學注音符號，但我還是比較慣用英文，所以才有點雞同鴨講。

到底要不要學注音？或是注音和英文，哪個先？這個可請爸媽們自行斟酌後再決定。

但若要學注音和英文，因為注音與英文字母是不同的拼音系統，建議先學好其中一種拼音系統，間隔半年後再學另一種拼音系統，以免混淆。

  🌸構音發展里程碑 以注音符號來說，各年齡層的構音發展里程碑如下： （表格僅供參考，因不同的研究結果，發展時間點略有差異） 構音發展里程碑 年齡 里程碑 語言清晰度 2歲 所有韻母及四聲聲調。

國語四聲調約2歲左右可掌握。

50% 3歲 ㄅㄆㄇㄉㄊㄋㄌㄍㄏ 75% 4歲 ㄎㄐㄑㄒㄗ 90% 5歲 ㄈㄘㄙ   6歲 ㄓㄔㄕㄖ     🌸構音問題 我曾聽過以下幾段對話： 長輩：下雨天好玩嗎？ 6歲小孩：好玩，因為可以玩鬼！ …… 長輩：你去動物園看到了什麼動物？ 6歲小孩：尬猩猩！ ...... 有天，上面這個6歲哥哥的4歲弟弟，看到2歲的胖靈精說：他狗好怪！ 4歲弟弟是指胖靈精「走很快」......   我當場聽到「玩鬼」有嚇一跳，因為當時不是農曆七月、意義也太「特殊」，想了一會兒，很快可理解是指「玩水」。

「尬」猩猩，因為前後文相當明顯指的是「看」猩猩。

「走很快」也要依當時有看到發生的情況，才會判斷得出來。

以上三個例子，即平常大家俗稱的「臭奶呆」，然而其發音與孩子的年齡不相符，可以判定是很明顯的「構音問題」，應及早尋求治療，把握4歲至入小學的構音治療黃金期。

以下幾個原則供爸媽們參考： 1. 2~3歲：講話口齒不清或擔心有語言發展遲緩，可先掛小兒科門診，先排除是聽力、理解能力、動作發展…..等其他問題。

若只是發展性構音異常（可參考上段構音發展里程碑），而語言能力及表達能力並無問題，可先順其自然發展，觀察其是否隨著成熟而自然改善。

2. 若兒童發展性構音異常到4歲仍尚未有明顯改善，則建議掛復健科或耳鼻喉科，請醫師轉介語言治療師做進一步的評治或治療。

  🌸自閉症 自閉症（autism）或亞斯伯格症狀群（AspergerSyndrome，簡稱AS）有其語言上的特色，如：輪流（turn-taking）、協同注意力（jointattnetion）、仿說（echolalia）、缺乏電報式語言（lackoftelegraphicspeech）、文法代名詞混淆情形等。

因為這部分資料很多，有需要這方面資訊者，我建議與推薦： 1. 台大醫院精神科－蔡文哲醫師所著「星星小孩，擁抱陽光：幫助自閉兒快樂成長」（點書名購買）。

註：我曾擔任蔡文哲醫師之研究助理。

台大醫院宋維村醫師和蔡文哲醫師都是自閉症方面的權威哦！若是有過動症方面的問題，建議可參考台大醫院高淑芬醫師的著作。

2. 台灣兒童青少年精神醫學會（點我前往），裡面有很多衛料資料可參考。

  📚推薦書目：父母的語言：3000萬字，改孩子更優質的學習型大腦 （持續更新）   希望上述的語言發展知識，能幫助各位新手爸媽們解決孩子在語言發展方面的疑問哦！   我在整理這些筆記時，還發現了一個「正常發展的議題，及相關父母可做的任務」的大筆記表格。

我正在積極整理出資料，想索取資料的話，趕快點選下面按鈕加我為好友，並留言給我，我才會知道您想索取什麼資料哦！ （推薦閱讀：寶寶語言發展黃金期！按階段引導說話，你做對了嗎？）（推薦閱讀：孩子好像「大舌頭」？讓語言治療師告訴你到底是怎麼回事！2020/08/17）Psyche賽心姬分享融入心理學的育兒經驗，故粉專命為賽心姬，曾任台北美國學校與台北歐洲學校的家教老師，目前為全職媽媽。

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