如何做到精講多練| 教學魔法變變變 - 教師部落格
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由於第二語言教學與一般以理論知識傳授為主的教學不同，主要不是靠邏輯推論、論證和分析的方式來教學，而是強調把知識轉化為技能，以培養技能和能力為最終的目的。
然而技能和能力是需要靠學習者大量的練習和實踐才能獲得的。
因此第二語言課堂教學自然也就需以學生為主体，老師為主導的形式，充份發揮學生的主動性、積極性和創造性，進行高密度、快節奏、多形式的語言操練活動和交際活動，才能達到語言學習的效果。
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