拖延行為的研究--量表編製及相關因素之探討
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本論文永久網址: 複製永久網址Twitter研究生:塗振洋研究生(外文):Tu,Chen-yang論文名稱:拖延行為的研究--量表編製及相關因素之探討指導教授:吳靜吉指導教授(外文):Wu,Jing-jyi學位類別:博士校院名稱:國立政治大學系所名稱:教育研究所學門:教育學門學類:綜合教育學類論文種類:學術論文論文出版年:2005畢業學年度:93語文別:中文論文頁數:309中文關鍵詞:拖延、學業拖延、一般拖延、拖延時感受、創新行為、時間觀、成就目標、情緒調節外文關鍵詞:procrastination、academicprocrastination、generalprocrastination、feelingswhenprocrastinating、innovativebehavior、timeperspective(TP)、2*2achievementgoal、emotionregulation相關次數:
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本論文主要在探討拖延行為及其相關因素,共分成以下三個研究:研究一的目的是編製一份拖延行為量表及拖延時感受量表。
在拖延行為量表方面,區分為「學業拖延量表」及「一般拖延量表」兩種。
研究二的目的是探討時間觀、成就目標與拖延行為的關係。
其中,在時間觀部分,包含有「未來」、「現在快樂主義」、「現在宿命論」、「過去-正向」、「過去-負向」五種時間觀取向;而「成就目標」則分成「趨向精熟」、「趨向表現」、「逃避精熟」、「逃避表現」四種目標導向。
除此之外,本研究亦針對不同性質任務的拖延情形及性別、年級、是否有兼職或打工、創新行為與拖延行為、拖延時感受的關係,進行探討。
研究三的目的是探討拖延行為、情緒調節與拖延時感受的關係。
其中,情緒調節部份分成「重新評估」及「壓抑」兩種調節方式。
經由統計分析的結果,各研究有以下的發現:研究一以大學生為對象,有效樣本277人,扣除性別漏填3人,男有88人,女有186人。
經由主成份分析結果,拖延行為量表中的「學業拖延量表」、「一般拖延量表」均為單一因素的量表,並且該兩種量表在內部一致性的信度分析方面,Cronbachα值分別為.70(學業拖延量表)、.90(一般拖延量表),在效標關聯效度方面,也均與「自我概念」、「學業成績表現」呈顯著負相關(r=-.21〜-.33,p<.001 thisdissertationmainlyexploresprocrastinationthroughthreestudies.study1 top>
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