4/13教學省思日誌 - 小藍鯨的祕密花園

今天一進園就是幼兒在教室的角落探索時間，讓幼兒依照自己的興趣選擇角落發展，而老師們也可利用此段時間與幼兒互動或是處理事情，對於忙碌的幼稚園老師而言，是一段彈性且 ... 小藍鯨的祕密花園 跳到主文 在秘密花園中,盛開的花朵因小喬老師,齊齊老師和可愛的小藍鯨們所綻放,更因魔頭老師,雅美老師,練老師和玫瑰老師的指導而芬芳! 部落格全站分類：職場甘苦 相簿 部落格 留言 名片 Apr15Wed200901:19 4/13教學省思日誌 4/13教學省思日誌 1.【角落探索】   今天一進園就是幼兒在教室的角落探索時間，讓幼兒依照自己的興趣選擇角落發展，而老師們也可利用此段時間與幼兒互動或是處理事情，對於忙碌的幼稚園老師而言，是一段彈性且緩衝的時間，而原班老師也常常在此時和家長做溝通及交流幼兒狀況。

2.【交代戶外教學注意事項】    關於戶外教學，由於張老師明天要去研習，老師千叮嚀萬交代必須注意的事項，提醒幼兒要帶點心、午餐、開水，穿著長袖長褲為佳，自己要保管好自己的東西......等等。

戶外教學相較於園內，必須花更多的心力來照顧幼兒，為避免任何突發狀況，事前的準備實屬非常重要，而單靠老師的注意還不夠，必須培養幼兒的責任心，負起照顧自己的責任，老師交代的過程也讓我們體會，事前的宣導預防措施有多麼重要！ 3.【戶外教學分組、叮嚀】    點心過後，老師又再一次宣布戶外教學當天的分組，即一位大人配兩位小孩，老師交代幼兒必須照顧同組的大人，此種方法能激起幼兒的責任感，且具有一定的警惕作用，提醒幼兒不能隨便開玩笑。

   由於天氣的因素，下午園方決定將戶外教學延後至這個星期五，對於今天所提醒的注意事項，希望小藍鯨們到禮拜五都還記得喔！ 4.【永安學習】    上個星期，小藍鯨們根據自己的設計圖，做出聲音振動的實驗，並且畫下自己從實驗中發現了什麼？今天我們挑出了幾個較具代表性的實驗，請幼兒和大家做分享。

齊齊老師分別請這幾位幼兒先講解自己的實驗方法，接著實際做一遍給大家看，再向台上的幼兒提出問題。

幼兒的專注力比我預期的高很多，大部分的幼兒非常專心在聆聽實驗分享，且也提出了幾個問題解答自己的疑惑，秩序的表現良好且彼此有互動，相信這也提高了他們學習的成效！    在團討的過程中發現，幼兒大部分的實驗偏向「如何發出聲音」而非「聲音的振動」，此現象說明，幼兒或許還需要更多的引導，進行更多的活動及實驗，讓他們漸漸了解此概念。

當然也有少部分的幼兒對於科學方面的概念非常清楚，我們也會多請他們做分享，讓大家聽聽他們的想法，藉此導正一些觀念。

   團討的最後，老師希望藉由小臻的實驗(球放在報紙上，用手上下抖動報紙)，引導幼兒說出聲音的振動，或許幼兒的經驗還無法讓他們瞭解這個概念，所以老師便提出自己的想法，希望幼兒之後能夠多加思考，而此次的分享也就在此告一個段落。

5.【秘密花園】    之前的戶外教學提醒，加上方案的分享時間，幼兒坐在教室的時間太長，此時老師便會建議我們讓幼兒出去跑一跑，對於幼兒的注意力及精神的恢復會有些幫助。

在秘密花園的常規必須更嚴謹，一旦有人違規就必須給予警惕，因為在室外的遊戲空間，很有可能一不小心就會造成意外，除了較危險的區塊限制開放，出現危險動作的幼兒也必須被請到旁邊反省，而眼觀四面更是老師必須做到的基本責任！ 6.【親子集分享】    由於時間的關係，老師挑選了幾位較內容較為豐富的親子集和大家做分享。

許多幼兒的家長非常重視這個部分，對於交代的作業會協助幼兒完成，提供幼兒和家長共同學習的機會，也帶給班上其他人吸收新知的機會，所以就算沒辦法請幼兒自行分享，老師也會採較快速的方式，和全班做簡單的交流！由此可知親子集的重要性！ ◎老師在第二週已經漸漸將帶班的棒子交到我們手中，會慢慢由我們主導整個班級，老師則退居成從旁協助的角色。

對於班上的作息以及每天的教學活動都有基本的了解，接下來的兩個禮拜，即將面臨戶外教學以及全園活動等的大型活動，希望我們能夠藉由此寶貴的經驗，學習到更多一位幼稚園教師必須具備的技巧及態度。

＊與實習輔導老師之研討紀錄＊    在方案討論結束後，齊齊老師向張老師提出疑問：若是在方案的團討中，出現討論不出結果的狀況時，老師該如何做比較適當？老師建議，不要直接說出答案是什麼，可以藉由「老師發表自己的想法」來讓幼兒思考，看看老師的想法大家同不同意，如此也能激發幼兒的思考；而發生此種狀況，也有可能是因為幼兒接觸的刺激及探索的經驗不足，可先就此打住，待進行更多活動之後，或許就會有不一樣的發現！ ＊給自己的小小叮嚀－小喬老師＊ 今天的永安學習是與幼兒分享上個星期五小籃鯨的實驗結果與發現，由齊齊老師主帶，準備了些許材料讓幼兒示範，但可能是因為請了十位幼兒上台分享，時間較長，且有些幼兒音量較小，因此導致越到後面大家越不專心，而且部品擺放在地上，容易吸引坐在第一排的幼兒往前把玩，或許下次我們可以縮短分享的時間，強調重點，並且作好秩序掌控，多加一些台上和台下的互動，例如：需要他人協助示範時，邀請專心的幼兒上台...，讓大家可以更專心的聽他人分享。

接下來張老師與幼兒分享親子集中，幾位幼兒回家做的實驗，在分享的過程中可以發現老師的節奏頗快，且都是講重點，還不時提醒幼兒，如果大家很專心，分享就很快結束，但是如果大家不專心，那原本講五分鐘就要延長變成講十分鐘，經過老師的不斷提醒，幼兒能夠在短時間內專心台上的分享內容，老師也順利的進行活動，這是我們下次可以嘗試運用的。

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