拆一門課告訴你如何用混合式學習思路設計精品課（上）

相信諸位同仁對於「時間管理」這個主題的素質課程都比較熟悉，現在我們將以 《瀟洒支配時間的奧秘——銷售經理時間管理》為例，詳細闡述如何用混合式學習思路設計課程。

第一步：學習內容性質分解

第一步是將學習內容進行性質分解。

需要明確以下幾個問題：

你要教的是什麼技能？誰是你的教學對象？為了獲得這些技能，學習者需要知道什麼？他們應具備什麼態度？必須相信什麼？應該能做什麼？

作為一名銷售部門經理工作繁多，時間總是感覺有限，為此需要掌握一個技能就是時間管理。

為了掌握這一技能，需要學習者：

註：序號為章節順序，因為要從「相信、知道、能夠、態度「四個維度進行匯總，故次序打亂。

在《瀟洒支配時間的奧秘——銷售經理時間管理》這個主題中，為了達到更好地利用時間提升效率這個目標，我們需要循序漸進地解決四個方面的問題：

1、要激發學習者的學習意願，讓學習者相信明白時間管理的重要意義，能解決學習者的工作及生活效率問題，能為他們帶來重點任務達成及績效優化的幫助和利益。

只有解決這個問題才能激發學習者進一步了解和應用課程中的相關方法和工具。

因此作為教學開展的前提，第一部分要從價值觀上解決學習者的疑惑。

2、在此基礎上告訴學習者要想有效地利用時間提升效率就需要知道時間管理的關鍵——區分輕重緩急達到要事第一。

如果要區分大大小小的任務或者事物哪些是重要的事，就需要了解相關工具方法——四象限法則。

以及每個象限中相關任務或者事務高效處理都有哪些方法與策略。

3、在第二部分了解相關方法與策略後進行技巧演練，應用四象限法則對一周或者一個月的工作任務分項進行四象限排序，並應用每個象限的處理策略進行工作任務或者事件的處理技巧演練與掌握。

同時，我們也需要強調在應用相關處理工作任務或者事件過程中的技巧和策略的時候可能會遇到那些困難和挑戰，我們應該具備什麼態度（快速行動拒絕拖延、有效授權充分信任、面對打擾勇敢拒絕）去應對這些挑戰，更好的保證對時間的有效利用。

4、通過制定及實施工作計劃的方式綜合以上知識技能並情景化、崗位實操化，達成教學目標，完成成果轉化。

今天先詳細拆解第一步，明天小編將會繼續更新下面步驟！