師範院校想「脫帽」？教育部：重點建設一批國家級師範教育基地

新京報政解報導 （見習記者王俊）9月1日，教育部教師工作司司長王定華表示，近些年師範院校發展較慢，有些師範院校想「脫帽」走向綜合，因此需要振興教師教育，將教師教育作為迫切的任務。

教育部教師工作司司長王定華介紹，教師教育是非常重要的一個領域，此前叫師範教育，是教育工作的母機，它培養的教師影響了其他各級各類教育。

「這些年由於其他類型的高校發展更快，師範院校相比之下發展較慢，處在一個相對不利的地位。

有些師範院校想」脫帽「走向綜合，一些地方在評估的時候也不充分顧及師範教育的特點。

所以說，要振興教師教育，將教師教育放在應有的位置上成為迫切的任務。

」王定華說。

針對教師教育振興行動計劃，王定華表示將從兩方面推進。

一要抓規劃，科學規劃師範生培養的規模結構，確保培養與崗位需求有效銜接，制定各級各類教師培訓規劃。

記者注意到，去年3月，教育部下發《教育部關於加強師範生教育實踐的意見》。

其中提到，在師範生培養方案中設置足量的教育實踐課程，以教育見習、實習和研習為主要模塊，構建包括師德體驗、教學實踐、班級管理實踐、教研實踐等全方位的教育實踐內容體系，切實落實師範生教育實踐累計不少於1個學期制度。

《意見》中還提到師範教育的多種教育創新形式，包括舉辦教師教育的院校要採取觀摩見習、模擬教學、專項技能訓練、集中實習等；積極開展實習支教和置換培訓，鼓勵引導師範生深入薄弱學校和農村中小學；積極探索遴選師範生到海外開展教育實踐；全面推行教育實踐「雙導師制」，師範生教育實踐由舉辦教師教育的院校教師和中小學教師共同指導等。

王定華提到振興計劃的第二點是抓體系：重點建設一批國家級師範教育基地，整體提升師範院校和師範專業辦學水平，重點建設一批示範性市縣教師發展機構，推動各地更好地建設區域教師專業發展支持服務體系。

記者注意到，今年 8月15日，北師大教務處下發《北京師範大學關於加強師範教育工作的通知》，其中提到擴大師範專業招生規模、加強師範專業實驗教學建設等。