2017教師資格證考試歷年核心考點：學生觀與教師觀

學生觀

一、「人的全面發展」的思想

關於人的全面發展的思想學說是我國確立教育目的的理論依據。

人的全面發展是指人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發展，還包括人的道德的發展。

人的全面發展的基本內容：

1.人的發展同其所處的社會生活條件是相聯繫的

2.舊式分工造成了人的片面發展

3.機器大工業生產提供了人的全面發展的基礎和可能

4.社會主義制度是實現人的全面發展的社會條件

5.教育與生產勞動相結合是培養全面發展的人的唯一途徑

二、「以人為本」的學生觀

1.學生是具有獨立意義的主體.是不以教師意志為轉移的客觀存在

(1)學生在教育活動中處於主體地位

(2)學生具有個體獨立性，不以教師的意志為轉移

(3)學生在教育活動中具有主體的需求與責權

2.學生是發展的人，具有巨大的發展潛力

(1)學生的身心發展具有規律性

(2)學生具有巨大的發展潛能

3.學生是具有個性與差異的人(學生是獨特的人)，具有自身的獨特性

(1)人的全面發展是以承認學生差異和個性發展為基礎

(2)學生的個性與差異要求切實貫徹因材施教的教育理念

三、教育公正與學生的共同發展

1.促進全體學生的共同發展要以教育機會均等為基本原則

2.有差異的學生的共同發展

教師觀

一、教師專業發展的要求

1.學會學習.成為終身學習者

2.勤於反思，成為反思的實踐者

3.恆於研究。

成為教育教學的研究者

4.重視溝通，加強交往與合作能力

5.勇於創新，加強創新精神和實踐能力

二、教師專業發展的途徑

1.職前培訓

職前培訓是教師從事專業工作的重要的基礎階段.是入職前的準備階段。

在職前培訓要掌握從事教師所必需的學科專業知識和教育教學知識，掌握專業技能，培養專業態度，形成專業素養，為從事教育工作奠定基礎。

2.入職培訓

教師入職培訓，是指經歷過教師職前培訓的人，在剛獲得的教職崗位上，進一步了解、學習和掌握崗位知識與能力的培訓。

3.在職培訓

在我國，有大量的教育機構承擔著教師的在職進修提高的任務，為教師提供多樣化的在職學習課程。

同時，國家和地方也制定了一系列教師在職學習進修的制度，引導和鼓勵教師不斷地學習。

4.自我教育

教師的自我教育就是教師專業自我的主動建構過程。

在教育教學活動中，進行教學反思，在實踐中提升專業發展。

三、教師專業發展的方法

1.觀摩和分析優秀教師的教學活動

2.開展微格教學

3.進行專門訓練

4.反思教學經驗

四、教師職業的責任與價值

(一)教師職業的責任

教師職業的責任是指教師必須承擔的職責和任務。

在社會主義條件下，教師的根本職責是教書育人，提高民族素質。

培養社會主義事業建設者和接班人。

(二)教師職業的價值

教師職業的價值在於追求教師職業生活的幸福，並將教師職業的幸福引向人生的價值和歸宿的思考軌道上來。

教師職業價值主要包括社會價值和自我價值兩方面。