如何發現寶寶的優勢腦？

左腦和右腦的分工不同

左腦和右腦的優勢區別

左、右腦具有不同的生命價值。

左腦教育的生命價值：知識、成績、名利;右腦教育的生命價值：換位思考、博愛無私。

左、右腦有不同的生活方式。

左腦的生活方式：愛鬥爭/易生病；

右腦的生活方式：較樂觀/不易生病。

左、右腦有不同的教育方式。

左腦教育的教育方式：打罵 訓斥

右腦教育的教育方式：讚美。

左、右腦信息儲存量的不同。

一個右腦發達的小女孩對媽媽說：「媽媽，我記得我在您肚子裡時，經常聽到你們叫我『小櫻桃！』，我還經常聽到您肚子外面有電車『嗡嗡』的聲音。

」

壯壯在媽媽肚子裡時，姥姥經常叫他的名字，和他說話。

壯壯剛從媽媽肚子裡出來時，姥姥在產房外叫他：「壯壯！壯壯！」他就把頭使勁向門口扭，護士說：「壯壯竟然聽得懂姥姥叫他。

」壯壯就騰地又快速把頭轉向護士，惹得大家哈哈大笑！

為什麼我們很多人記不得胎兒期的事情？甚至不記得三歲前的事情？因為當我們大量用左腦，極少用右腦時，根據「用進廢退」的原則，右腦就逐漸退縮了。

人們研究偉大的愛因斯坦的右腦，他的右腦只用了5％，普通人只用了3-4％.其餘的97%都蘊藏在右腦的潛意識之中。

這是一個多麼令人吃驚和遺憾的事實！

右腦的信息存儲量是左腦的100萬倍。

如果右腦得到科學的開發和利用，我們該有多聰明啊！

左右腦記憶力的區別：人的記憶沒有天生的好壞，只有左腦和右腦的區別。

左腦記憶是語言性記憶，記憶容量小，速度慢，馬上就會忘記，會隨著年齡的增大而衰退。

左腦記憶是程序記憶，記憶信息要經過一道道程序，比如要先理解再記憶，如果某個程序出現問題整個過程就停滯不前。

所以左腦記憶慢，容量小。

右腦記憶是圖像性記憶，記憶容量大，速度快，可以隨時再現。

具有後天開發的可能性，一旦形成習慣，使用終生。

右腦記憶是圖像的記憶，大量信息瞬間保留，像照相機一樣「咔嚓」一聲，將所有的信息以圖像形式保存在大腦里，需要時重現，隨用隨取，非常高效。

科學家經過大量的研究發現，右腦的記憶速度是左腦的100倍，記憶儲存量是左腦的100萬倍。

我們知道美國國會圖書館是世界上最大的圖書館之一，藏書近2000萬冊，我們大腦的信息儲量可以容下三四個美國國會圖書館。

一個人活到老、學到老，也只占用了自己大腦記憶儲量的一丁點兒，事實上當今社會95%的人腦都具有巨大的潛力尚待進一步開發。

因此要打通記憶迴路，必須開啟右腦，才能有機會挖掘出更深層的間腦記憶！

右腦能進行高速、大量的記憶實例分析也許你有這樣的經歷，現在認一個生僻字，查了字典，寫了幾遍，過幾天卻怎麼也想不起來？這樣的記憶就是左腦記憶，效率低而且容易遺忘。

那麼，右腦記憶真的存在現實生活中嗎？答案是肯定的。

清末民初馳名中外的文化怪傑辜鴻銘年過花甲的時候，背誦起彌爾頓那首6100多行的無韻長詩《失樂園》，居然一字沒錯！

在日本，被稱為和歌山縣三大天才之一的南方熊楠也是一個能夠進行完全記憶的人。

在上小學的時候，有一次他去小朋友家裡玩，朋友給他看了父親的藏書《本草綱目》、《和漢三才圖譜》等書，他便默記於心，回到家裡後，便把那些書連插圖也一起完整地寫下來。

據說他的四五百冊藏書，都是這樣製成的。

左腦閱讀方法是一部分一部分地通過理解來記憶，在這個過程中，很容易看了前面忘了後面。

而右腦閱讀是快速翻閱書本，將每一頁內容以圖像的形式記憶，很容易獲得整體印象，然後根據每個部分之間的聯繫也能一眼看出來。

也就是說，用左腦看完一本書要花十天；用右腦看完同一本書只需要十分鐘！

在腦障礙患者中，我們時常能發現一些具有天才般記憶力的人，他們通常是因為左腦的功能被損壞了，而右腦卻未受到傷害，所以能充分發揮出右腦的機能。

可見右腦的記憶需要在左腦開始記憶之前開發出來！

0—6歲孩子都具備照相記憶功能人腦中的海馬記憶藏在右腦之中，能瞬間捕捉信息，和拍照照相機的功能一樣，在需要時以圖像形式重現，絲毫不差。

因此，海馬記憶也被稱之為照相記憶。

照相記憶是將過去的體驗形成清晰的圖像重現在眼前，如拍照一樣的記憶能力。

1917年，德國一所中學裡，一個生物老師讓學生描述蜘蛛結網的樣子，學生講得非常生動，仿佛看到蜘蛛在結網一樣。

老師立即對全體學生進行了試驗，結果發現40%的學生看到了蜘蛛的活動圖像。

後來馬爾堡大學的埃里克·楊施教授繼續研究這個現象，將能看到圖像的能力命名為照相記憶能力，並得出一個結論：9歲以下的孩子具有這種能力。

用右腦看書，用照相記憶識字，記得快、記得牢，會靈活應用能記住的東西，對學習各種學科，尤其是學習外語的幫助極大。

孩子一旦學會了右腦記憶，在學習上只要用以往1/100的時間和努力就足夠了！

右腦中蘊藏的能力：人的左腦創造力非常貧乏，因為創造力與想像能力、直覺能力有著密切的聯繫，而右腦能在瞬間把握整體，這樣就可以用直覺修改錯誤的部分，正確地對信息加以整理，因此真正的創造力存在於右腦之中。

而只能一部分一部分理解的左腦幾乎沒法獲取靈感或應用直覺。

因此，與左腦相比，右腦具有以下左腦能力所不具備的能力：

超感官知覺，即ESP能力。

像照相機一樣的形象記憶功能，瞬間捕捉大量信息的能力，快速心算、目測的能力、速讀能力、直覺靈敏的創造力、反向思維能力、、快速處理字符串的能力（即外語能力）、感悟自然宇宙變化的能力。

天才的共同點：右腦發達，思維活躍。

科學家對歷代名人事跡加以研究，發現這些名人都有一個共同點——他們的想像力出色！

丹麥童話作家安徒生從幼兒時期就經常看到想像的畫面，這些畫面構成了童話故事的基礎素材。

我國東漢時的思想家王充寫出著名的《論衡》，他年輕時看書，「一見即能誦憶」。

三國魏時的王粲，能「過目不忘」。

有一次，他與朋友們看了路邊的一塊碑文，朋友們有意要考他一下，叫他把剛看過的很長的碑文背誦出來，他果然背得一字不差。

《昆蟲記》的作者法布爾從小喜歡爬在草叢裡觀察昆蟲的舉動，一趴就是大半天，專注力之高，讓人驚奇。

這些天才在機緣巧合之下開發了右腦，使用右腦能力進行學習，取得了一般人難以企及的成績。

孩子都是天才，0—6歲是兒童右腦活躍期，因此經過右腦開發後，孩子也能具備這些能力。

右腦開發後,是否會在７歲後再次沉睡？經常有家長問：如果孩子開發右腦後，上了小學後有什麼變化？還有的家長擔心：孩子的右腦開發後會不會在7歲之後能力又沉睡了？

大量的實踐證明，正常兒童經過右腦開發後，顯效率高達100%。

開發後的孩子具有優秀的素質，上了小學後，不僅主動學習，對各門學科都能愉快地接受，同時能在學習過程中不自覺地運用右腦能力，吸收知識。

右腦教育提倡的是讓孩子的情商培養與智商提升合而為一，如果你希望孩子性格溫良，而事實上孩子的學習能力也得到了提高；如果你希望孩子的學習能力出色的時候，孩子的情商也得到了培養。

右腦潛能開發的目的：人在胎兒期擁有七十二種右腦能力，出生之後只剩下二十幾種右腦能力，上了小學到成年之後只剩下可憐的少數右腦能力。

而經過右腦開發的孩子在成長的過程中還能保持至少九大右腦能力。

從胎兒到6歲之前，都是以右腦活動為主；6歲以後則以左腦活動為主。

0—6歲兒童的右腦是人一生中最活躍的時候，這期間如能將右腦潛能開發出來，將對孩子的一生造成重大而積極的影響。

不開發，只使用左腦，使用不到5%的大腦空間，是極其可惜的，智力水平也是不夠的。

右腦潛能開發的目的就是，在人們習慣使用負責語言邏輯的左腦之前，最大限度地開發出右腦的潛能，並能受益終生。