新沂：創新培訓模式 強化新教師崗初培訓

中國網·東海資訊報導 為了幫助新入職教師加快熟悉教育教學工作的各個環節，儘快適應教育教學工作，10月20日下午，新沂舉行新教師崗初培訓班開班典禮，全市近200名新教師參加開班典禮，同時邀請到全國中小學繼續教育網相關負責人、該市部分省特級教師參加會議，新沂市教育局、市教師發展中心相關負責人出席活動。

開班典禮上，宣讀了《2016年新沂市新教師培訓實施方案》，對培訓活動提出了明確的要求;全國中小學繼續教育網江蘇辦事處人員對學員進行了網絡學習平台培訓。

開班典禮結束後，江蘇省小學語文特級教師閆宗學作了題為《關注和構造自己成長的生存狀態》的專題講座。

此次培訓是按照《教育部關於大力加強中小學教師培訓工作的意見》及省、市相關文件精神舉辦的，由新沂市教育局和市教師發展中心聯合實施。

在充分調研的基礎上，按照「統籌規劃、改革創新、按需施訓、注重實效」的原則，不斷創新培訓模式、優化培訓內容、改進培訓方式方法，多措並舉，積極探索新教師崗初培訓工作的新路徑。

一是強化組織管理。

為了加強對新教師的培訓管理，在新沂市教育局領導下，由市教育局師資培訓科和市教師發展中心負責具體培訓日常管理，並成立了新教師崗初培訓工作領導小組，明確了導師組成員、專業指導教師和班主任工作任務。

將根據實施方案，定期開展培訓活動。

二是明確培訓目標。

確立了總目標和不同學段的具體目標。

以中小學(幼兒園)教師專業標準為依據，讓參訓教師端正教育思想，更新教育理念，明確教育方向;強化師德修養提升，掌握基本的教育教學方法和教育技術，幫助參訓教師從心理上、工作上、行為規範上加快適應教育教學工作。

三是創新培訓方式。

培訓將採用集中面授、校本培訓和網絡研修相結合的混合培訓方式。

集中研修主要側重於圍繞師德修養、師生心理健康、班級管理等課程的學習，解決新教師成長中的共性問題;校本培訓主要側重於將集中研修的成果運用於校本研修的實踐過程中，解決學與用相結合的問題。

網絡研修主要依託全國中小學繼續教育網，通過網絡培訓平台自主學習網絡課程，完成「在線交流研討」、「提交作業」、「培訓總結」等研修任務，為學員儲備更多元的理論、知識與方法。

四是優化培訓內容。

集中培訓主要分四個模塊。

模塊一：職業道德與師德修養;模塊二：教學常規與教育技術;模塊三：班級管理與德育工作;模塊四：教育科研與專業發展。

校本培訓包括城區實踐學校培訓和農村所在學校培訓。

新教師將通過聽課、備課、上課、評比等環節，提高教育教學能力。

通過開展班隊活動，提高班級管理能力。

網絡研修主要圍繞師德修養、教師專業標準解讀及課標指導下的學科教學三個模塊設計，學習遠程培訓課程。

五是注重名師引領。

培訓改變了以往「聽大課、強灌輸」填鴨式的培訓方法。

各學段，除了每門學科配備了專業指導教師外，還注重充分發揮名師、名校的榜樣示範作用，採用「基地+導師」的培養模式，促進新教師快速成長。

即以新安、春華、新華、城關、橋口等局直屬學校作為小學各學科培訓基地;採用「雙導師制」，即新教師與直屬學校的名導師結對，促進教學水平的提高;與著名班主任結對，促進班級管理水平的提高。

同時，將組織新教師參加「鄉村骨幹教師培育站」研修活動，並將邀請新沂部分省特級教師為學員授課，促進新教師專業成長。

六是完善考核機制。

考核內容將由集中培訓、校本培訓和網絡培訓三部分組成。

其中集中培訓和校本培訓每項不少於50學時，網絡培訓不低於20學時。

新沂市教師發展中心將組織相關單位和個人對學員為期一年的學習進行綜合考核。

考核不合格的學員，將不予轉正定級，需在下一年度進行重修。

(通訊員：劉聖軍)