丁建德：一個全國優秀校長的反思（根據錄音整理）
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丁建德：一個全國優秀校長的反思
文/丁建德
（根據在國華書院「閱讀坊」家長群講課錄音整理。
）
大家好，我是丁建德。
感謝各位家長，感謝楊老師。
很高興在這裡跟各位家長分享，聊聊我從事教育十三年來的體會，著中間有想法，有追求，也有方法，當然更有困惑和迷茫，以及反思。
1、我的努力和困惑
我本人對中小學的學習方法也有點心得（快速記憶法、快速閱讀法、靈感寫作、思維導圖、奧卡姆剃刀思維等），在這個基礎上發明了一個五維學習法。
我當時認為這個方法可以解決一些教育上的問題，可以速成，快速提高分數。
然後專門負責一個班級，進行速成工作，因為馬上就面臨中考，很辛苦，我當時的目標是在四十天內提高九十分。
最後效果不是特別理想，有個別提高了九十多分，也有沒提高的，平均下來也就是提高了四十多分（畫外音：這也相當可以了哦）。
那麼在這個過程中，我改變了學生的學習狀態，學習習慣，也給到了方法，在這個基礎上加了一個探究課堂模式，學生們學習的狀態很積極，學習時間也很長，孩子們很刻苦，但是參加中考，提升四十分的結果，我自己是不太滿意的。
在五維學習法的基礎上，我搞的這個探究課堂模式，當時受到了中國教育報專家的認可，認為這個模式非常先進，也確實激發了學生的內在動力，可以讓學生樂學，然後方法也給到了，狀態也改變了，習慣也在慢慢養成。
但是這個結果，不好（指的是提升四十分）。
我作為校長，在學校也進行了大刀闊斧的改革，不管是從管理制度上，課堂模式上，班級建設上，以及學生的培養上，我做了很多的探索，然後我自己就越做越迷茫，越做越迷茫，我現在想反思的是我們今天的教育到底能給到學生們什麼？通過接受這樣的教育，他的未來在哪裡？
2、我的反思
眼下的社會，大家看到大學生上完學，然後就失業。
現在初中、高中、甚至小學階段，整個社會的風氣，為抓中考、高考，在這個方向標下，所有的學校的這個學風很濃，但是我們的孩子到了大學以後，就完全是一個放鬆管理模式，包括一些名牌大學，孩子最後在大學裡面什麼也沒有獲得。
我覺得這個是我們真正應該反思的地方。
我認為現在做的探究課堂模式，可能有的家長知道，有的不清楚，我簡單介紹一下，其實以學生學習為主，老師教為輔，也就是說調動學生的積極性，讓學生自發學習，讓學生在課堂上展示，培養他的演講能力等等。
但是這個高效課堂推廣了十多年了，從應試的結果講，高效課堂與填鴨式的教育比較並不占多大的優勢。
3、追求分數其實很簡單
雖然學生在高效課堂上鍛鍊了自己，但是整個社會最後還是盯著分數看，不出成績，什麼模式都沒用（社會的看法）。
我把五維學習法（快速記憶法、快速閱讀法、靈感寫作、思維導圖、奧卡姆剃刀思維等）融合在教學中，最終也沒有起到我們想像的那樣一個結果。
整個後來，我就開始困惑，掙扎，我到底要給中國的教育，應該做哪些事情，如果單純追求分數的話，我就沒必要當整個校長，隨便找一個抓的緊一點，管的嚴一點，把孩子們的時間全擠出來，每天做題訓練，那孩子的成績就有保障了，但我覺得這不是我想要的東西。
我認為現在學的知識、教育方式、考核標準都是有問題的。
這些知識沒有營養，不能夠滋潤我們的心田。
其實這些知識並不多，很少，現在的考試模式就是更側重思維能力的考核，把一個知識翻來覆去搞的很深很複雜，像奧數之類的東西，說是在開拓思維，我覺得其實就是鑽了牛角尖了，這樣做，只適合某些對這個有愛好的人。
然後把這個作為基礎教育，是很不適合。
4、現在教育的根在哪裡
在這個基礎上，我就在思考，什麼是我們中國的教育問題的是什麼，也就是說我們現在教育的根在哪裡？去年我跟楊老師在閱讀方面，思想上有一些交集。
後來我發現，過去的大師級的人物，包括現在的一些成功人物，什麼馬雲、李嘉誠等等，他們都有一個共同的特點，就是喜歡閱讀。
也許能改變中國教育的，只有閱讀才能改變。
我們可以想像一下，一個孩子從小就手不釋卷，一年讀五十本書，十年就是五百本書，我們可以想像一下，這個孩子滿腹詩書，你說這個孩子會差到哪裡去。
5、舉例：教育家與企業家的老奶奶
所以，如果孩子他厭惡學習，我覺得可以從閱讀開始。
如果你說孩子習慣不好，那麼也可以從閱讀開始。
如果孩子不喜歡寫作業，沒有想像力，甚至沒有學習方法，什麼粗心大意，也可以從閱讀開始。
我發現閱讀其實可以解決教育的問題。
上個禮拜，我在上海拜訪了一位教育專家，也是一位非常成功的企業家，在九十年代就身家數億，當然也有起起伏伏，他今年應該五十多歲了，他給我說了一件事情，引起我深沉的思考。
他說，他奶奶不認字，沒文化，但是他奶奶是一位非常睿智的長者，那會點的是油燈，一到晚上吃晚飯，他奶奶就說現在是閱讀時間，誰也不能說話，就在那看著表，督促孩子們讀書。
他說他們兄妹幾個基本上都是最後上了大學，到國外發展，這個跟他奶奶從小要求他們閱讀一小時是分不開的。
這個習慣指引了他一生，在這個過程中，他吸取到了營養，他說他的人生積累和閱歷都是從閱讀中來的。
也就是說夢想，價值觀，信念，這些都是從閱讀中來的。
6、這是最悲哀的
其實我們現在學校學習的知識，比如數理化，英語，政治，歷史，地理，生物等等這些知識，它們無一例外的被這個考試的指揮棒完全指揮了。
也就是說，老師在講課的時候，他不管孩子在這個過程中學到了這個將來有什麼用，學歷史也不是說讓孩子了解自己的祖國，愛自己的國家，形成一個良好的歷史觀，學政治裡面有很多價值觀，他不是從這個角度去教。
而是從所謂的知識點，從考試技巧，應試技巧這個角度去教，所以我認為這是最悲哀的。
你想想，在孩子的成長中，每天思想的變化中，我們現在讀的這些課本並沒有影響到他，沒有真正給孩子樹立起健全的人格，樹立起遠大的抱負，有良好的道德，我認為現在的書本，和教育方式是沒有給到的。
這是最悲哀的。
7、我是如何理解教育的
我是這樣理解教育的，我認為從開始受教育到十八歲吧，我認為最少得完成三件事，第一是得立下遠大的志向，首先得立志，第二件事得修德，得有健全的人格，第三是的磨練他的意志，或者叫信念。
然後才是給到的是方法，這是第四件事情了，到最後才是給知識。
現在的教育是把前面四個全拋棄了。
他現在教給孩子的就是要考高中，考大學，繼續在考研，考博士。
他並沒有擁有超凡的能力，也沒有對知識的駕馭能力，科研能力，或者說從政能力，像過去二十幾歲參加科舉，考上狀元，就能夠擔任縣令，就可以治理一方了，才二十幾歲啊，這個就很不可思議，在過去。
8、教育的出路在閱讀
所以，我後來就總結，要想改變這個局面，既能迎合應試，又能把孩子培養成人，我覺得只有閱讀，讀好書，與先賢對話，與文人墨客煮酒論歌，在這個過程中形成自己的世界觀，價值觀，在書中開拓自己的視野，在書中暢遊古今中外，增加自己的學識。
我覺得這樣才能解決我前面說的三個問題，也就是夢想，道德，信念，你想，他見識多了，心胸廣闊了，他知道他將來要什麼，他才會自動自發的去學習。
所以當時楊老師做閱讀這個事情，我是非常贊成的。
中國人的平均閱讀率據說只有0.7本，而已開發國家，國民素質比較高的國家，它的國民閱讀率是很高的。
可能我們都聽過這個故事，說是以色列人把蜂蜜抹在書本上，讓孩子舔，意思是告訴他書本是甜的，要孩子親近書本，家裡著火了，什麼都可以不要，唯獨不能不帶書。
只要把書帶走，一切都可以從頭再來。
我們這個民族政體是不怎麼讀書的。
我們要求自己的孩子去考試，去讀書，可是家長都不學習，那能怎麼辦呢？所以我想說，閱讀是一切能力的總和，閱讀能解決一切教育問題。
我們認識到閱讀的重要性了，閱讀的作用也知道了，那接下來我們談該如何閱讀呢？
9、如何培養孩子的閱讀習慣
首先從行為上講，每天堅持閱讀半小時。
家長給孩子選書，不要以上來就是經典，名著，每個孩子都有不同的基礎，前提是孩子能讀的進去。
再一個，讀完了，在一起分享交流一下，思維碰撞。
那麼孩子在剛開始的時候，家長也應該陪讀，拿出半小時或一小時去閱讀，一到閱讀時間，放下所有的事情，全家人在一起讀，這真的可以改變一個家庭的家風。
陪伴閱讀，其實也可以改善親子關係，即使你讀不下去，有嚴重的閱讀障礙，你也陪伴孩子讀書。
我認為陪伴、榜樣是最好的教育，而不是你在那裡看電視，打麻將，玩手機，然後一轉身，你就劈頭蓋臉說給我做作業去。
這樣教育孩子是有問題的，你孩子如果經常調皮搗蛋，注意力不集中，好動，我覺得肯定是我們家庭教育出了問題。
孩子從生下那一刻起，就是個白紙，他的未來怎麼樣，大部分都是由我們家長來決定的。
所以說，想改變家庭的命運，想改變孩子學習的狀態，我剛才說了，閱讀它幾乎能解決所有問題。
再加上，楊老師現在他給到孩子的書，引發孩子的思考，擴大孩子的視野，磨練孩子的品性等等這些東西，如果孩子能堅持一兩年，等到將來有一天，他沒事就往書店跑，或者說他隨便拿一本書，能靜下心來，坐在那看很長時間，那我就要恭喜各位家長，你真正把教育上最大的問題就解決了。
你不要認為他在看閒書，那你說說我們現在學習數學，英語這些東西，到今天為止，哪些隊我們是有用的，大部分不還是還給老師了嗎？學那些函數、微積分有什麼用呢？你用到的無非是加減乘除。
對大部分人來說，這些不都是沒用的嗎？
我曾在北京，給在英國私立學校上學的一個中國學生補過課，他們高一的題比咱們初二的還簡單，非常簡單，但他要求有很廣的知識面，他的讀書量特別大。
看似我們孩子每天很努力，不停的在算題，不停的在記知識點。
其實那些知識就是薄薄的那一本書，你就是把所有教材摞起來，那也沒幾本書，沒有多少知識點。
現在的教育其實就是在側重技巧，不停的做題訓練，但是我發現，有些孩子即使把基礎知識掌握的很好，當他面對側重特別思維能力的題的時候，這些孩子真是無法逾越，不管練習多少次。
而孩子如果有長期的閱讀的積累，他的思維和視野就會好很多，你說現在的中小學生讀了幾本書？最次，他的為人處世，見識什麼的都是有優勢的。
所以我覺得閱讀太重要了。
如果我們要改變，就從閱讀開始吧。
第三個選擇什麼樣的書來讀，我想楊老師應該更專業一些，我就不多說了。
再一個以什麼樣的心態面對閱讀這件事，急功近利肯定是不行的，剛讀了兩星期，就問孩子是不是寫作水平有提升。
閱讀是一輩子的事情，你要去想，閱讀是一輩子的事情。
你要在孩子很小的時候，給他閱讀的習慣和能力。
從這個角度講，我認為才可以真正改變孩子。
今天就講到這，謝謝大家。
丁建德簡介：1、中國教師報特聘專家 2、現任天元中學校長3、北師大區域教育研究所研究員4、五維探究課堂發明人 5、五維學習法的創始人他是
「大教育」思想的倡導者；他是各類高效學習方法的集大成者；他是以學習者為中心的實踐者；他是「過程體現素質教育，結果體現應試教育」的提倡者；他是一個月學完一學期課程口號的落實者。
楊國華簡介：國崋書院「閱讀坊」創辦人；山西萬榮人，文化學者，在野教師，專注於中小學閱讀及家風建設。
國華書院要求，年讀近50本書，約八百萬字；並大量背誦詩詞、對聯及美文。
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