廣東中考考游泳 大家怎麼看？

■南城某小區，孩子們在泳池裡戲水降溫（資料圖 鄭琳東 攝）

東莞時間網訊（記者 覃鳳春）近日，廣東省教育廳發布《關於進一步加強普及學生游泳教育工作的通知》明確提出，把游泳作為中考體育考試項目，力爭經過一段時間的努力，基本實現全省大中學生人人會游泳。

消息一出，引發了學校、家長、游泳協會以及游泳培訓機構等各界的關註：中小學開設游泳課是否具有可操作性，有多少中小學開設了游泳課等成為中小學家長關心的問題；政策的出台，對游泳培訓機構帶來了利好，多家專注青少年和幼兒游泳培訓的機構表示，該政策將在一定程度上促進游泳培訓行業的發展。

聲音

大部分家長理解支持政策

省教育廳在通知中要求，各級各類學校要把學生學習游泳作為體育教學內容，積極創造條件為學生提供游泳學習的機會，開設游泳課，逐步實現學生普及游泳教育全覆蓋，但對於實施的時間並沒有做出詳細、明確的規定。

對此政策，大部分家長表示支持，「學游泳一方面能讓孩子強身健體，另一方面能掌握求生技能，值得支持。

」小孩即將上小學一年級的家長秦女士說，其小孩從幼兒園大班開始學游泳，培訓費用不低，「如果學校開設游泳課，可以減輕家庭負擔。

」在記者隨機採訪的30名家長中，和秦女士觀點一致的有19名家長。

家住東城的家長李女士則表示擔憂：「孩子課業重，游泳又屬於高危體育運動，不管考試也好，還是學習也好，家長最看重的還是孩子的安全。

」

對此，東莞道滘體校校長葉衛文指出，游泳的確是高危體育運動項目，中小學學生學會游泳不僅能起到鍛鍊身體的作用，還能在有水的危險環境中自救，「至於安全因素的考量，實際上是對教練的專業性考量。

」

現狀

少數學校有泳池

部分鎮街公辦學校開設游泳課

事實上，在省教育廳出台該政策之前，東莞已有部分學校建有游泳池。

東莞莞城體校的董校長介紹，東莞市區範圍內，包括莞城步步高、體校、東城八小、東城六小、虎英小學等在內的多所中小學都有游泳池，只是部分學校沒有連續投入使用，「也有很多學校有游泳隊，比如莞城建設小學、莞城中心小學、莞城實驗小學等多所學校游泳隊都是來體校上游泳課的。

」

不過上述學校開設的游泳課屬於第二興趣課程，其覆蓋面並非所有學生。

目前，東莞鎮街有少數學校開設有游泳課。

葉衛文告訴記者，道滘鎮早在2013年就開始在公辦小學開設游泳公共課程，所有公辦小學三年級的學生必須參加專門開設的游泳公共課，「每堂課1.5個小時，總共有8個課時，每周上一次。

」葉衛文說，每年有近千名小學生得到系統和科學的游泳訓練。

道滘鎮目前已全面開設小學游泳公共課程。

困難

場館不夠 師資力量不充足是關鍵

儘管政策要求將游泳納入中考，大分部家長也表示支持，但對於全省的中小學學校而言卻存在一定的難度。

東莞某小學的一名體育老師表示，作為體育老師，很贊成將游泳納入中考，但真正實施起來卻存在難度，該老師表示：「首先學校要建游泳場館，其次還要解決游泳教練的問題，當下專業游泳教練在培訓行業都供不應求，如果學校開始執行，師資將會是一個難題。

」

對該教師的觀點，國家一級運動員、高級游泳教練員、大腳魚游泳俱樂部創始人劉雪峰深表同感：「現在很多游泳場館的教練無論是從量還是從質上都不足以供給市場，一個班那麼多孩子同時學習游泳，首先需要足夠的教練來教，其次，上課的教練需要足夠的能力把控教學現場，並保證孩子安全，這個能力非常關鍵，不是一般的教練能勝任的。

」

除了師資和場館外，水質的管理和教學課程體系的應用也存在難度，「青少年游泳場館和成人游泳的場館要求有差別，包括水質檢測和水處理，應該說青少年培訓的游泳館更加嚴格。

」劉雪峰說。

除了水質管理和檢測外，還有課程教學體系也要符合孩子成長的生理和心理發育規律，「比如幼兒階段要注重孩子的水感；小學階段先學習自由式，能及時幫助孩子找到自信，促進孩子更好地學習蛙泳等，再到中學階段的課程重點是在於游泳的技能等，每個階段的教學側重點不同，需要了解孩子的成長規律。

」劉雪峰說。

對此觀點，葉衛文和大添體育的創始人李桂芬均表示認同。

建議

購買第三方服務 內部培養游泳教練

省教育廳要求，有游泳池的學校在做好安全保障措施的同時，要開設游泳課。

沒有游泳池或未能在學校為學生提供游泳教育的地區及學校，可探索通過購買服務的形式，或者委託學校周邊游泳場館為學生開展游泳教育工作。

對於游泳場館的建設，省教育廳也給出了指導性意見：各市、縣（區）和各學校要結合實際，制定學校游泳場館建設規劃，按照保存量、擴增量的原則，新建、改建一批符合國家標準要求的游泳場館。

在條件允許的情況下可以優先發展拼裝式游泳池，以滿足日常游泳技術教學和訓練的開展。

對現有的學校游泳場地要充分利用，不得改變其用途。

對此，劉雪峰、李桂芬表示，購買第三方服務是目前最合適的方法，「專業的青少年游泳培訓場館有專業的管理和教學經驗。

」李桂芬說，比如教練和教師的崗位都存在差別，教練除了需要具備專業的教學經驗和游泳技能外，還要了解孩子的發育規律，而教師則還需要掌握幼兒心理等，這些師資的培訓對於學校而言需要一個過程和人力支持，如果交給專業的第三方機構，學校相對輕鬆很多。

不過對於有游泳場館的學校而言，葉衛文建議，不妨在校內的體育老師裡面培養一些游泳教練出來，畢竟體育老師有很好的教育經驗，在此基礎上如果能增加教游泳的技能最好，當然，也可以外部引進師資，緩解師資問題。