教你如何製作出優秀的「微課」

一、微課

1、微課定義

微課是指基於教學設計思想，使用多媒體技術在五分鐘以內就一個知識點進行針對性講解、模擬一對一教學情景的一段視音頻。

這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納；也可以是方法傳授、教學經驗等技能方面的知識講解和展示。

2、微課與課堂教學區別

微課是模擬一對一的教學情景，就一個小的知識點，進行針對性講解，講解具有「啟惑」作用，既注重教師的教，更注重學習者學習，區別於一對多課堂教學。

3、微課與視頻課區別

微課是模擬一對一的教學情景，既注重教師的教，更注重學習者學習，區別於一對多課堂教學。

具有時間短、製作簡單，容量小、易搜索、易傳播的特點，適合學習者自主學習、探究學習。

傳統視頻課：更注重教師教，但時間長、容量大、不易傳播、製作難度高（需專業人士配合）、精彩教學環節不易搜索，主要用於教師備課和觀摩交流學習。

4、微課製作流程

選題——教案編寫——製作課件——教學實施與拍攝——後期製作——教學評價反思

5、優秀微課的標準：

1)至少做到微原創

2)選題好、適合用多媒體表達，是教學中典型、重點和難點問題、是傳統教學中不能很好解決或解決不好的問題

3)不是課堂實錄、不是課堂搬家、教學具有啟發性、要有設計(教學過程設計、課件設計、教學反思設計)、創意要新穎（設置懸念、創設情景等）

4)教學過程精鍊（微到極致就是質量）

5)實效性強（有效解決實際教學問題，能促進學生思維能力提高）

6)拍攝(錄製)畫面清晰、聲音宏亮清楚。

以教學內容為主，拍攝主體明確（背景簡潔）

7)後期製作（整合其它資源，如：片頭、字幕、動畫演示）

8)性價比高。

（與傳統教學相比，製作一節優秀的微課對教師個人素養、技術要求高，如果使用微課達到的教學效果與傳統教學達到的教學效果差不多，建議不製作微課。

）

二、選題標準

微課的選題是微課製作最關鍵的一環，良好的選題可以事半功倍的進行講解、錄製，不好的選題同樣可以使得微課變得平凡乃至平庸。

1、是教學中的重點難點

一節微課一般講授一個知識點，對於這個知識點的選擇，關乎知識結構的設計，對於教學中的重點難點用來製作微課，是一個較好的選擇，較為符合微課製作的初衷：教學資源分享，為學生（教師）解惑，啟發教學。

2、要適合用多媒體表達

微課作為一種媒體，內容的設計要適合使用多媒體特性，對於不適合使用多媒體表達的內容，製作的結果也許是徒勞的，因為也許使用黑板教學或進行活動實踐的教學效果更佳。

同時也會使教學過程平庸無奇，令觀看者失去學習慾望。

因而微課選題要適合使用多媒體表達，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動畫、聲色兼有的視頻。

三、教學設計要求

微課雖然只有短短的數分鐘，但是也需要進行良好的教學設計，良好的微課應該是井然有序的，雜亂無章而隨意的微課是與微課理念背道相馳的。

並能有效解決實際教學問題；具有針對性地解惑、啟惑，能調動學習者學習的主動性。

四、PPT設計

1、內容設計

A：PPT是只要放核心內容，邊末角的東西可以通過教師的嘴跟動作表達出來，對於照本宣科讀PPT的微課跟優秀微課沒有任何關聯。

B：PPT內容設計要有啟發性。

C：PPT內容設計要有懸念性。

D：布置反思

2、版面設計

A:首頁與封面設計：最好採用PPT的首頁作為封面，這樣可以一目了然的知道知識點與作者。

第一張PPT作為微課的「臉面」，應當有以下清晰的「五官」，額頭：如果是系列微課，可以在這說明；眼睛：簡明扼要的微課標題；鼻子：作者及單位；嘴巴：學科學段、章節及教材；耳朵：邊飾，缺乏了邊飾則顯得有些古板、單調，不建議在這裡放置教師畫面。

B背景：就好似人的皮膚，儘量以素雅為主，能烘托字體，不能太艷麗，如果跟人的皮膚一樣濃裝艷抹，則凸顯了內容的蒼白無力，同樣，背景不能亂，試想凹凸不平的皮膚，能美到哪裡去？

C中間頁：最頂上可以寫著知識點的小點，一目了然，中間則放置主題內容，右下角或左下角留出空白，以放置教師畫面，同時不擋住文字。

背景應當比首頁更加簡單，但是不推薦沒有背景或是某種純色的背景，太素顏也不好。

D尾頁設計:可以加入感謝語、微課題目、歡迎觀看其它微課等語言，此頁不建議加入教師畫面。

3、美學設計

A：整個PPT當中，應當是50%文字，20%圖片，30%空白。

B：整個PPT文字顏色不要超過3種，最好只使用2種。

C：上下一致，左右協調，PPT的上半頁與下半頁內容數量差不多，不出現頭重腳輕，不要出現一邊重一邊輕的現象，左半頁與右半頁協調。

D：翻頁動畫可以有數種，但是不能太多，2-5種翻頁效果是合適的。

E：審美不疲勞，不要出現連續的好幾張都全部是圖片或者全部是文字。

五、錄製與剪修

1、錄製要點

A：錄製背景簡潔，最好是白色或是淺色，不要出現其它雜物。

B：聲音大小合理，攝像頭不朦朧，攝像角度最好從正面。

C：如果不習慣，可以讓一個學生坐在對面，就好像是給他輔導一樣。

D：不要錄製課堂教學，原因看第一章。

E：對幼兒園或小學低年級的可以與學生一起錄製視頻放入PPT。

F：特殊人群如教授聾啞學生則可以採用特殊的錄製方式。

G：錄製時調整電腦分辯率1024*768，顏色位數為16位。

2、後期製作原則

A：時間不超過5分鐘，超過5分鐘不能通過初審。

B：如果聲音太小或太大，可以適當調整。

C：視頻尺寸為：640*480或320*240，視頻格式為：FLV、MP4，音頻最好採用MP3格式。