會游泳才能畢業彰顯教育情懷

清華大學2017年全校教職工大會近日舉行，會上傳出消息，從2017級本科新生開始，游泳將與畢業綁定。

新生入學後將進行游泳測試，不會游泳的學生必修游泳課，通過者才能獲得畢業證。

（3月27日《北京日報》）

●贊成

此處應該有掌聲

針對清華大學開設游泳必修課，有門戶網站對此做了調查，超60%的網友持肯定態度，超3成以上網友認為「游泳是必修課，修不滿不畢業很正常」，這是對清華大學堅持全面發展、個性辦學的支持。

一些人反對將游泳作為必修課，認為歧視「旱鴨子」，這其實是種誤解。

很多「旱鴨子」是囿於各種原因，對游泳這門運動缺乏了解或沒有機會進行游泳鍛鍊，通過科學、系統的游泳學習，完成這門課程甚至愛上這門運動並非難事。

而且，清華大學已有預案，針對部分患有慢性病、皮膚病甚至是恐水症或者肢體不適的學生，體育部將與校醫院聯動，進行提前篩查，學生提供的不適合游泳的證明只要經過認可，可免去必修游泳。

可見游泳必修課既有嚴格要求，也有區別對待，並非生硬呆板的一刀切。

清華大學開設游泳必修課，且百年來首次明確將游泳與畢業「掛鈎」，是對全面育才傳統校規的拾遺和升級，也是對現代素質教育的重申與實踐。

有人說清華大學這是奇葩規定，筆者反倒認為這是緣於故步自封的奇葩思維。

近年來，從高爾夫球課到「爬樹課」，全國高校的各類「奇葩」課程層出不窮，牽涉到性教育、娛樂休閒、生命教育等諸多領域，卻往往成為一些人眼中非議的靶子。

揆諸當下，每每發生青少年遭遇意外和傷害的新聞，一些人紛紛抨擊學校教育的欠缺，而一旦教學內容有所變革又被冠以「奇葩」名目，常常淹沒於口水之中，令教育工作者左右為難。

其實，清華游泳必修課是我們聚焦教育改革的一面鏡子。

透過偏執的判斷和「奇葩」的皮毛，我們應該看到游泳必修課中蘊含的教育改革內核——要求學生加強體育鍛鍊，關注學生身心健康，提升知識儲備、生活技能和自我修養，驅除僵化思維和教條主義，引導學生積極切入現實生活，立足腳下，矚目長遠，樹立正確的價值觀世界觀，對此我們不妨報以掌聲和期待。

斯涵涵

嗆聲不如促嗆水

這個消息一傳出，不少人立馬嗆聲。

嗆聲的理由是，大學是學知識、學文化之地，開游泳課是體育院校、專業的事情。

清華這樣的名校將游泳作為必修課，這太誇大了游泳課的作用，而且有強加意志的味道。

筆者則不敢苟同。

大學是學生新的發展階段。

開設游泳必修課，將游泳與畢業綁定，一者，可以促使學生學會游泳。

游泳是必備的生存技能，學生增加一項技能，既可擺脫自己溺水的困擾，又可在關鍵時施救他人。

二者，游泳是健身養生的好方式。

大學生學會了游泳，可以增強體質，遏制體質下降趨勢，而且可以終身受益。

三者，游泳有助於提升耐力，磨鍊意志。

開設游泳必修課，有助於學生以頑強的毅力學習文化課。

其實，開設游泳課，是清華90多年前的老校規，而且是被實踐證明的好校規。

此後由於學生規模擴大、場館有限等因素才中止了。

現在開設游泳必修課，只是恢復老校規，而且條件具備。

學生只需用蛙泳、蝶泳、自由式、仰泳四種標準泳姿中的一種游50米就算達標，這個要求也不高，一般都能過關，這就不存在強人所難。

再說，清華擬將游泳與畢業綁定，還有一個「特殊情況除外」的先決條件。

學生如有皮膚病、恐水症等不適合游泳的，可以不參加學游泳。

這就沒有搞「一刀切」，體現了有區別對待，箇中體現了人性化。

因此，對清華擬開游泳必修課，與其無條件嗆聲反對，不如順聲讓其踐行，促使學生一一下水，通過嗆水學習學會游泳，磨鍊意志，緩解壓力，增強體魄，全面發展，成為社會更有用的人才。

張永琪

●提醒

硬指標不能摻水分

這項硬性規定，比任何的提倡都會更有效果，必將促使大學生認認真真地去學游泳，對提高大學生的體質大有益處。

清華大學此舉，無疑是一次很好的嘗試，值得其他高校借鑑。

現在的大學生大都是在「溫室」里長大的，缺乏體育鍛鍊，整體的體質較差。

由於體質差，大學生在體能測試中猝死的現象也有發生。

如何提高他們的體質，是高校面臨的一道難題。

很多高校也採取了相應的措施，提倡大學生在課餘時間加強體育鍛鍊，但效果欠佳。

因為提倡沒有一定的約束力，不少大學生仍是我行我素，懶得去運動。

這次，清華大學給出了硬性指標，大一新生們即使想偷懶，恐怕也不行了，不得不去游泳鍛鍊。

逐漸地，從被動變成主動，也就能培養出他們的鍛鍊習慣。

同時，清華大學給出了人性化的特例情況，不適合游泳的學生可以不參加。

但也不能放任不管，可以在適合他們的跑步、打籃球、打桌球等運動方面，對他們提出一定的硬性要求。

否則，在游泳考核中出現「特例」的情況會越來越多，這項硬性規定就很難「硬」下去，執行起來就會摻雜「水分」。

其實，游泳還是重要的求生技能之一，在不慎落水或遇到洪水的情況下，會游泳可以很好地自救。

學習游泳，既鍛鍊了自己的身體，又多了一項求生技能，可謂一舉兩得。

筆者認為，清華大學在游泳教學和平時學生訓練時，應提供可靠的安全保障，以防止意外發生。

此外，在其他體育運動項目方面，也要更好地為大學生們提供場地的便利和安全方面的保障。

除一定的硬性規定外，再進行大力提倡和引導，在校園營造良好的體育運動氛圍，讓大學生們都能養成體育鍛鍊的好習慣，最終讓他們愛上體育運動。

丁家發

游泳課也要進中小學

時下，中小學生溺亡事故頻發，農村成為「重災區」。

究其根源，其中雖有江河塘渠坑等危險地方監管不夠，但更多原因還是中小學生不會游泳所致。

游泳進課堂，成了教育專家、老師和家長們的共同呼聲。

可見，游泳課進大學雖好，但還有更好，那就是讓游泳課進中小學。

現實是，大部分中小學集中在農村，要開設游泳課，必須先建游泳池，若要求每所學校建不現實。

城區學校雖可開設游泳課，卻沒有專職教練，也沒場所，管理更難；如果租用游泳池，一般中小學校難以承擔。

但學生安全重於泰山，關懷學生的腳步不能因而停止。

遲讓游泳課進中小學，不如早讓游泳課進中小學為好。

其實，《全民健身游泳等級標準》已將游泳列入學校教育的各個階段，並提倡健康游泳、快樂游泳。

早有廣東、武漢等地都要求在中小學推廣游泳課。

畢竟，游泳既是一項健身體育運動，更是一項生存自救技能的生命安全教育，在義務教育課程設置上就不應該缺位。

如果學生熟練地掌握了游泳技能，等於為生命保護多設了一條保險線。

何況，建游泳池面臨的問題不是沒辦法解決。

或向社會募捐；或謀求贊助；或採取「以租養池」的辦法，如雙休日、節假日承包給社會機構作為培訓游泳池，平時由學校利用作為教學游泳基地，游泳池的相關費用由承包者承擔。

同時，村鎮學校可採取政府補貼的辦法，建簡易游泳池；邊遠貧困地區可因地制宜地建「天然游泳池」等，辦法總比困難多。

其實，在國外，都比較重視中小學生的游泳教育。

在美國，每個學校都配備游泳池和救生員，從小學開始，學校就把游泳課列為必修課，游泳技能達標了才能拿到學分。

在英國，教育部頒布的7-11歲全國課程大綱明確規定，所有學校必須教學生學會游泳，每個學生必須在沒有任何人幫助的情況下，連續游完25米，才算及格。

雖各國的情況不同，不可能一律照搬。

但是讓游泳課進中小學，教學生學會游泳，是值得借鑑的，何不一試？

路可玫

●三言兩語

這一新規突出了體育的位置，以此倒逼老師、學生、家長都來重視大學生的身體素質，顯然有著現實意義。

——叢革

這無疑是對學生的生命負責。

從這個角度說，游泳課也是珍惜生命的生命意識課，這其實是最重要的一課。

——原涓

現今教育不同程度存在著急功近利，大學成了職業的培訓所，課程的設置都著眼於就業或者創業，體育時間也被最大限度地擠占，相比之下，清華此校規尤顯難能可貴。

——智政

如此對學生人生負責的新規，正是還原了教育以人為本的本義。

——汪旭

俗話說，技多不壓身，何況是能救人性命的絕技？清華校規將旱鴨子倒逼成「美人魚」，既能強健體魄，又能救人和自救，實在是一個值得傳承和學習的好校規！

——屈廣