中學生怎樣提高課外閱讀的質量

對中學生而言，要想提升自己的語言表達能力，單靠語文課堂上的學習是遠遠不夠的，還必須加強課外閱讀。

課外閱讀有助於開拓視野，增長知識，豐富詞彙，提高作文水平。

有些學生，課外書籍讀的雖然不少，但由於閱讀質量不高，效果並不理想。

那麼，怎樣提高課外閱讀質量呢？

一、精選讀物

課外閱讀的面比較廣，作品體裁多樣，內容廣泛，而中學生的作業較多，時間相對緊張。

因此，應有目的、有重點地選擇一些適合學生閱讀的書籍，例如文學作品，史料故事等。

有些報刊如《中學生閱讀》、《讀者文摘》等，對提高學生的思想水平、擴大知識面大有益處。

在閱讀這類報刊前，可讓學生先快速閱讀一番，對重點閱讀的文章加以選擇。

選擇的標準：一是思想健康，二是富有文采和感染力，三是貼近學習和生活。

這樣不僅可以開闊視野，也有助於鞏固和強化課本的知識。

二、理解記憶

閱讀是獲取知識的重要途徑之一。

對於精選的讀物，教師要指導學生潛心閱讀，反覆領悟，才能從閱讀中汲取更多的營養。

通常閱讀課分三步進行：

第一步，初讀一遍，整體感知，目的在於了解主要內容，使文章在腦海中留下一個整體印象。

第二步，認真閱讀，體會含義。

在讀書中，往往會遇到許多障礙，如不認識的字，不理解的詞語和句子等。

如果不掃除這些障礙，就無法正確理解文章的內容。

對於不認識或不理解的字、詞，應認真查字典詞典，並結合上下文弄懂字、詞的意思。

對於一些含義深刻的句子，應反覆琢磨，透徹領會，然後圈出優美詞語和句子，在反覆體會的基礎上力求熟讀乃至成誦。

第三步，研讀全篇，理解記憶。

閱讀一篇文章，還要分析這篇文章在構思、選材、語言和寫作手法等方面有哪些特點，怎樣學習和借鑑。

這樣熟讀深思，才能提高閱讀和寫作水平。

三、勤記筆記

俗話說，「好記性不如爛筆頭」。

讀完一篇佳作後，同學們不妨將文中的優美詞語和句子抄在筆記本上，也可將自己讀書時的感想、體會及時記在筆記本上。

這樣不僅積累了詞彙，鞏固了閱讀效果，而且有助於提高自己的思想認識和寫作能力。

四、模仿創新

一切學習都是從模仿開始的，模仿是創新的起點。

學生閱讀完一篇佳作，教師可指導學生模仿練筆。

如讀了一篇寫人的文章，可以寫一寫自己熟悉的人；讀了一篇寫事的文章，可以想一想最近哪件事對你觸動最大，不妨如實寫下來，讀了一篇寫景狀物的文章，可以留心觀察周圍的景物，動筆寫一些。

當然，模仿不是抄襲，更不是生搬硬套，而是寫作方法和技巧的靈活運用。

這樣時間長了，就能寫出有個性、有創意的好文章來。

五、體驗成功

在課外閱讀活動中，時常發現有些學生開始時勁頭很足，但卻往往虎頭蛇尾，不能持久。

這就需要教師不斷地誇獎和激勵。

這樣，他們才能把課外閱讀堅持下去。

可定期在班級舉辦「讀書會」，在會上，鼓勵學生介紹或是推薦優秀書籍；每次上課前，可開展「課前三分鐘」演講，鼓勵學生上講台展示他們的讀書成果，可以是講故事，也可以是自己的讀書感受；每期期末，可在班級中評選「讀書之星」，表揚愛讀書的同學，激勵學生們把課外閱讀堅持下去，不斷提高他們的語言表達能力。

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