創意美術讓孩子終身受益！

美國當代著名的美術教育家、心理學家羅恩菲德曾說過：「在藝術教育里，藝術只是一種達到目標的方法，而不是一個目標。

藝術教育的目標是使人在創造過程中變得富有創造力，而不管這種創造力施於何處。

假如在孩子將來，由他的美感經驗獲得較高的創造力，並將之用於生活和職業，那麼藝術教育最重要的目標就已經達成了。

」

畫是孩子的第二語言，孩子們通過筆將他們天馬行空的想像表現出來。

隨著孩子的長大，這種潛力與天賦也許會被忽略甚至磨滅。

通過繪畫發現孩子們不同的閃光點，並將其培養成受益終生是幼兒美術教育的重中之重。

一、把握兒童美術特點，培養兒童參與美術的興趣。

著名心理學家皮亞傑認為「興趣是刺激兒童學習的最好形式」。

把握兒童美術特點，激起幼兒參加美術活動的興趣，為他們營造一個寬鬆的創作環境以供他們隨心所欲的想像、創作，真正為快樂畫畫。

兒童美術教育並不是單純的美術專業知識和技巧的教育。

更重要的是奠定幼兒對美術的興趣，培養獨立觀察能力和審美能力，幫助兒童建立自主、自信，使兒童漸漸養成合作、共享、交流的意識和能力。

二、培養幼兒多方面綜合素質能力。

現如今，兒童美術已經擺脫了傳統單一的繪畫形式，引入了大量豐富的活動，多樣化的工具、材料以及多種操作類型的嘗試。

促使兒童不斷產生好奇心與新鮮感，刺激兒童的動手欲。

適合幼兒學習的繪畫創作、粘土、摺紙等鍛鍊了幼兒各方面的動手能力。

美術中的審美感知不同於科學活動中的。

美術中的審美感知強調的是「美」，具有非功利性、完整性、超越性以及情感性的特點。

基礎技能技巧是幼兒美術學習中不可缺少的一部分，提高技能與培養想像力、創造力等能力是相互促進的。

美術教學具有其科學特點。

概括說包括：情感性特點、機能性特點、價值表現性特點以及重形式特點。

因此美術教學最大的特點就是集認知，技能於一體。

三、尊重兒童創造性差異，幫助幼兒樹立自信。

在繪畫過程中，隨時觀察幼兒情緒，傾聽每個孩子創作時心靈深處不同的思想和感悟，抓住幼兒思維的閃光點。

對有獨特思維和大膽想像的幼兒給予適當的鼓勵和表揚，並激勵所有幼兒都積極的想像創造。

根據孩子的不同基礎合理定位，尊重理解不同風格的幼兒作品。

如今，畫的像不像已經不能作為好壞的評價標準了。

只有這樣孩子才會快樂積極，並肯定自己的能力。

獲得滿滿的成就感，變得更加自信。

卡爾威特說過：「孩子能在繪畫中學到精益求精的好品質，也能在繪畫中收穫耐心和自信。

」因此在學習繪畫中，形成自己獨特的感知觀察能力，培養獨特的想像力、創造力和思維能力以及與小夥伴的合作互助能力和共享精神是非常重要的。

在快樂中感受美術的獨特魅力，最終學會用色彩描繪出絢麗多彩的人生。