知道這些，孩子會更願意學習英語

英語學習從小學三年級就開始了，現在甚至有部分學校小學一年級就開始開設英語課程。

那你的孩子在學英語的過程之中是否會遇到這樣的情況：單詞背會了，句子會寫了,但是不知道其背後的文化是什麼？

例如很多孩子在課堂上學習了基本的日常交際用語，孩子會說、會寫，但是不知道在什麼時候說，在什麼場合說。

家長想知道是什麼原因嗎？

大部分孩子學習英語的習慣是先學單詞和短語、再學課文和做練習。

但是由於文化差異的影響。

很多孩子不能正確理解所聽、所讀的材料，導致他們表達的方式與內容也不夠得體、恰當。

因此，學習英語，不僅要掌握語音、語法和詞彙．而且還要了解英語國家的文化。

那麼《課標》中對於孩子學習英語的文化意識方面的規定是什麼呢？

這裡的二級是指小學畢業時應達到的底線，共8條，五級是指初中畢業時應達到的底線，共12條。

裡面都包括文化知識、文化理解、跨文化交際意識和能力三方面的內容。

文化知識是指英語國家的歷史地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、行為規範、文學藝術、價值觀念等。

比如飲料的名稱、飲食的習俗等。

文化的理解是要了解這些文化知識的來源，要明白為什麼英語國家的人和我們中國人是不一樣的，進而能更好地接受這些知識。

跨文化交際意識和能力就是說在與英語國家的人交往時，能用符合人家的習慣進行交流，也就是我們常說的「入鄉隨俗」。

那家長怎麼能讓孩子的英語學習很快就「入鄉隨俗」了呢？

1、 學好教材

目前，孩子學的任何教材上都有文化知識的內容，孩子在學習時要注意和中國文化進行對比，在對比中了解我們和外國人的區別，並要清楚為什麼會有這些區別。

2、 增加閱讀

教材上的內容畢竟有限，所以可以多讓孩子讀關於外國人的生活，英文的當然最好，但是漢語的也行。

孩子先用漢語了解了外國人的傳統習俗，再學英語課本上的文化知識時也比較容易理解。

3、開闊視野

俗話說，讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數。

家長可以出國旅遊，實地去感受外國人的風土人情，也可以在國內與外國友人交流，親身去體會外國人的行為方式。

可以說，語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎，文化意識是得體運用語言的保證。

小學階段是英語學習的起始階段，我們應該通過各種途徑，開發各種資源，使孩子在輕鬆、愉快的氛圍中對英語國家文化及中外文化的異同有粗略的了解。

家長可以嘗試以上方法，增加孩子對英語國家文化的興趣，從而提高孩子學習英語的積極性。

《李東琴家長慧》也會持續和大家分享更科學的方法，希望能幫助家長做好孩子學習方面的輔導工作。