明年秋新學期取消一二年級英語課？

新聞提示：

從2017年秋季新學期開始，我省小學開設外語的起始年級為三年級。

近日，省教育廳印發了《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》以下簡稱《課改》，並對課程設置方案進行了重新修訂。

據了解，以往是允許有條件的學校，可以在小學一年級開設英語課。

此次調整是考慮到小學一年級還在學習拼音，如果同時學習英語容易混淆，加重低年級學生的課業負擔。

學校認為，這意味著小學一、二年級在不久的將來就不再開英語課了。

新的課改方案一出，便引發了社會各界人士的熱議。

現狀：多數小學開設一二年級英語課

昨日，記者了解了我市多所小學的學科安排情況，發現在一二年級開設英語課的占絕大多數，沒開的小學少之又少。

一位小學校長介紹，早先並非所有小學都在一二年級開設英語課，只是有條件的學校才會在一二年級開設。

但隨著社會和家長對英語的重視，加上開設一二年級英語課的小學日漸增多，其他小學怕教學成績落後，才會發展成如今的現狀，過程有點跟風的心態。

為避免低年級學生在拼音和英語上混淆，該校目前開設的一二年級英語課僅以聽說為主，不會要求學生書寫。

到了三年級，孩子們又有一套新的「零起點」英語教材，可重新學習基礎英語。

「畢竟一二年級的學生接受能力有限，所以他們不開設英語課其實也是可以的。

」這位校長補充道。

聲音：取消一二年級英語課 老師點讚家長擔憂

記者在走訪中了解到，對於《課改》的新要求，多數小學都表示支持，低年級小學生也認為減輕了學習壓力。

但一些家長和校外培訓機構卻提出了自己的疑慮和擔憂。

學生：能專心學習漢語拼音

《課改》的調整，在孩子看來絕對是值得慶祝的事。

採訪中，低年級小學生在得知這一消息後，第一反應多是雀躍歡呼。

市實驗小學二年六班的陳韻至從學前就已接觸過幼兒英語，也參加過英文培訓班，但僅限於聽和說。

進入小學後，面對和英文字母一樣的母語拼音，他總是讀錯寫錯，再加上還要學習26個英文字母的寫法，對於只有8歲的孩子可謂難上加難。

「明明都是一個樣子，可讀音不同，我就迷糊了。

」陳韻至告訴記者，和他遇到一樣難題的同學不在少數，班裡幾近三分之二的孩子在學前就都已經會一些英語，漢語拼音學起來相對也較難。

所以取消一二年英語課的開設，對於陳韻至來說，如同心中一塊重石落地。

「這樣我就可以專心學習拼音啦。

」

與陳韻至想法不同，如今已升至初二，並始終保持較高英語成績的市第十二中學學生劉野旭認為，早些面臨英語，可打牢英語基礎，對未來的英文學習有很大的幫助。

「我是在小學一年級學的英語，當時也有一段難熬的回憶，總把漢語拼音和英文字母搞錯。

可走過來後會發現自己受益匪淺，尤其到了中學，雖然老師還會重新教一下初級英語，但教的速度非常快，如果沒有紮實的基礎，是很難趕上課程的。

」

家長：擔憂錯過最佳學習期

在隨後的採訪中記者發現，很難找到沒有讓孩子在學校教育之外進行英語學習的家庭。

劉先生的孩子上小學二年級了，從幼兒園到現在，一直在校外英語機構學習。

「聽說孩子越小年齡，學習第二語言就越輕鬆，所以我身邊所有朋友都把孩子送到課外英文班了，生怕錯過最佳的學習期。

這幾乎是一種普遍現象了。

」劉先生說。

也有家長擔憂，一旦《課改》實施，孩子將來很可能對英語產生排斥心理。

「現在的家長攀比心很強，都怕自己的孩子學習落後，所以別人家孩子越不學，自己家的孩子才得抓緊時間多學些，就跟占了大便宜似的。

」家長陳女士預測，在這種心態下，即使改革不給一二年級開英語課，家長們也會帶著孩子到課外培訓班去補英語。

不過也有部分家長贊同《課改》的調整。

家長張先生的孩子今年年滿8周歲。

因為學英語，父子倆幾乎每隔幾天就生氣，弄得家中氣氛緊張。

「孩子小，接受能力差，剛上幾天課，就愁眉不展說『太難，不想學了』。

我也理解他的心情，但怕跟不上學校進度，只能逼著他硬學。

」張先生坦言，全民英語熱讓不少家庭也都隨波逐流。

但一二年級的孩子沒有辦法對語法及句式進行理解，一般都屬於死記硬背，一旦試題走出書本外，就啥也不會了。

所以小學低年級不開設英語的做法，他非常贊成。

教師：旨在不影響孩子學習拼音

若是小學一二年級停上英語課，會否造成學習斷檔，甚至錯過孩子最佳的學語言敏感期呢?

昨日，明山區實驗小學教師丁異芳給出的回答是：《課改》會提高孩子的學習興趣。

「對於一年級的學生來說，剛剛完成幼小銜接，剛踏入小學多少會有些不適應，這時再加上一門英語學科，即增加了他們的負擔和壓力，也不利於培養好的學習心態。

」丁異芳進一步解釋說，小學生從一年級開始學習母語拼音，同一時間學習基礎英文，會使以形象思維為主的低年級學生容易混淆視聽，不利於一二年級學生的有效學習。

另外，鑒於減輕學生的課業負擔的角度考慮，《課改》的調整也是正確的。

「三年級時再開設英語對學生負面影響較小，學習英語較為輕鬆，更有利於學習興趣的培養。

」

多名小學老師也認為，如果以後不給一二年級設置系統的英語課程，老師就沒有教學成果的相互比較，也不會給學生和家長施加壓力，家長自然也跟著輕鬆許多。

教育部門相關人員則表示，無論一年級起始還是三年級起始，小學英語的知識體系和內容結構都是按英語課程標準的要求安排，學生家長可以放心，不存在多學或少學的問題。

培訓機構:對課外培訓招生有利無害

《課改》一旦實現，是不是會影響校外一些英語培訓機構的招生情況？

令記者意外的是，大多英語培訓機構都顯得很淡定。

某知名社會外語培訓機構招生辦負責人介紹，近些年，家長對孩子的外語教育越來越重視，學生外語培訓市場變得十分火爆。

這也使得家長形成了慣性思維，認為幼童學英語是自然而然的事。

「我們每年寒暑假都會招入近百名的小學生，其中有三分之二還多的學生參加了基礎英文班的培訓。

平日裡我們也開設五個不同年齡段的英語班，每個班的學生人數也達到20餘名。

從目前的情況來看，《課改》對我們沒有太大影響。

」

該負責人分析稱，對於新的課改要求，可能會讓英語學習從課內更多地轉向課外。

「孩子2—5歲是語言敏感期，7—10歲是發展期，一二年級不學英語相當於斷了兩年語言，兩年不說漢語也是會退化的，英語也同理。

所以，估計學校不開課，家長更得在外面補英語了。

」