備戰2018教師招聘考試，離不開這些高頻考點！

在教師招聘考試中，教育綜合知識一直是各地招考考察的重要內容，為了幫助大家更好的備考，向美小編將從今天開始，對教育綜合知識所涵蓋的教育學、心理學、教育心理學、教育法律法規、教師職業道德、新課改等的重要考點進行陸續的匯總整理。

希望能夠幫助大家！

教育學知識高頻考點梳理1

高頻考點1 教育的屬性

1.教育的本質屬性★

教育的本質屬性是育人，即教育是一種有目的地培養人的社會活動，這是教育區別於其他事物現象的根本特徵。

它要解決的特殊矛盾是受教育者個體與社會之間的矛盾。

這也是教育的質的規定性。

教育的具體而實在的規定性體現在：(1)教育是人類所特有的一種有意識的社會活動；(2)教育是人類有意識地傳遞社會經驗的活動；(3)教育是以人的培養為直接目標的社會實踐活動。

2.教育的社會屬性★

(1)永恆性。

(2)歷史性。

(3)繼承性。

(4)長期性。

(5)相對獨立性。

(6)生產性。

(7)民族性。

高頻考點2　教育的基本要素

教育者、受教育者(學習者)和教育媒介(教育影響)是構成教育活動的基本要素。

教育者。

廣義的教育者指對受教育者在知識、技能、思想、品德等方面起到教育影響的人。

狹義的教育者指學校中的教師，教育計劃、教科書的設計者和編寫者，教育管理人員以及參與教育活動的其他人員。

學校教師是教育者的主體，在教育過程中發揮主導作用。

受教育者，也稱學習者。

是指接受教育的人，即各級各類學校的學生，既包括學校中學習的兒童、少年、青年，也包括各種形式的成人教育的學生。

受教育者是教育實踐的對象，也是學習的主體。

教育影響，也稱教育媒介，是教育內容、教育方法和教育手段及其聯繫的總和。

教育的內容是教育者與受教育者共同認識的客體。

高頻考點3　教育的功能

教育功能指教育者在教育教學活動中通過教育媒介對受教育者的個體發展和社會發展所產生的影響和作用。

教育功能可按照下面三種方式分類：

高頻考點4　孔子及其教育思想

孔子是我國春秋末期的思想家和教育家，儒家學派的創始人。

他的教育思想主要體現在《論語》一書中。

①孔子學說的核心是「仁」和「禮」

②教育對象上主張「有教無類」

③論教育內容：孔子整理修訂了《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》六種教材，奠定了儒家教育內容的基礎。

在孔子的整個教育中，道德教育居於首要地位。

孔子的教學內容偏重社會人事、偏重文事，輕視科技與生產勞動。

④論教學原則與方法：

　　第一，啟發誘導。

孔子是世界上最早提出啟發式教學的教育家，比古希臘教育家蘇格拉底提出的「助產術」早幾十年。

第二，因材施教。

第三，學、思、行相結合。

　　第四，溫故知新。

高頻考點5　《學記》的地位及包含的教育思想

《學記》(收入《禮記》)是中國也是世界教育史上的第一部教育專著，成文大約在戰國末期。

①教學相長。

②尊師重道。

③藏息相輔。

④豫時孫摩。

⑤啟發誘導。

⑥長善救失。

高頻考點6　西方萌芽階段的教育家及教育思想

蘇格拉底：以其雄辯和與青年智者的問答法著名。

這種問答法分為三步：第一步稱為蘇格拉底諷刺；第二步稱為定義；第三步稱為產婆術，引導學生自己進行思索，自己得出結論。

　　柏拉圖：代表作《理想國》。

他認為教育與政治有著密切的聯繫，以培養未來的統治者為宗旨的教育乃是在現實世界中實現這種理想的工具。

這種觀點是國家主義教育思想的淵源。

國家主義教育思想伴隨著近代歐美民族國家的出現而產生，在19世紀達到高潮。

　　亞里士多德：代表作《政治學》是古希臘百科全書式的哲學家，在教育史上首次提出了「教育遵循自然」的觀點，主張按照兒童心理發展的規律對兒童進行分階段教育，提倡對兒童進行和諧的教育。

　　昆體良：是西方教育史上第一個專門論述教育問題的教育家。

其代表作《雄辯術原理》(《論演說家的教育》或《論演說家的培養》)是西方最早的教育著作，也被譽為古代西方的第一部教學法論著。

高頻考點7 夸美紐斯及其教育思想

　　1.捷克教育家，被稱為「教育學之父」；著名論斷：教師是太陽底下最光輝的職業。

　　2.著有《大教學論》(1632)——教育學成為一門獨立學科的標誌；

　　3.教育思想：

　　(1)教學原則：教育要遵循人的自然發展的原則；

　　(2)教學制度：最早系統論述班級授課制，奠定了理論基礎；

　　(3)教學思想：「泛智教育」——把一切知識教給一切人；

　　(4)教學方法：首次提出並論證了直觀性、系統性、量力性、鞏固性和自覺性等一系列教學方法。

高頻考點8　赫爾巴特及其教育思想

赫爾巴特：近代德國著名的心理學家和教育學家，被認為是「現代教育學之父」或「科學教育學的奠基人」。

他的《普通教育學》的出版(1806年)標誌著規範教育學的建立，這本書也被認為是第一本現代教育學著作。

其觀點主要有以下幾點：

　　1.將倫理學和心理學作為教育學的理論基礎。

　　2.傳統教育的「三中心論」(教師中心論)——教師中心、教材中心、課堂中心。

　　3.提出「四階段教學」理論。

將教學過程分為清楚(明了)、聯想(聯合)、系統和方法四個階段。

後由他的學生齊勒修改為預備、提示、比較、總括、應用五段，稱「五段教學法」。

　　4.教育性教學原則：「我想不到有任何無教學的教育，正如相反方面，我不承認有任何無教育的教學。

」

　　5.教育的目的：培養良好的社會公民。

高頻考點9 杜威及其教育思想

杜威的理論是現代教育理論的代表，提出了「兒童中心(學生中心)」「活動中心」「經驗中心」的「新三中心論」。

其代表作《民主主義與教育》反映出實用主義教育思想，對20世紀的教育和教學有深遠影響。

其主要教育觀點包括以下兒點：

　　1.新三中心論(兒童中心論)：「兒童中心(學生中心)」「經驗中心」「活動中心」。

　　2.教育目的：通過無目的的教育，培養有民主意識的公民。

　　3.教育的本質：教育即生活、教育即生長、教育即經驗的改組或改造(其教育思想的基礎與核心)。

　　4.學校即社會。

　　5.從做中學。

　　6.五步教學法：創設疑難情景；確定疑難所在；提出解決問題的種種假設；推斷哪個假設能解決這個困難；驗證這個假設。

高頻考點10　教育學獨立形態階段其他教育家及教育思想

　　盧梭：著作《愛彌兒》；「性善論」者，提倡自然主義教育思想，認為教育的任務應該使兒童「歸於自然」。

康德：於1776年在德國的柯尼斯堡大學的哲學講座中講授教育學，是最早在大學裡講授教育學這門課程的人。

裴斯泰洛齊：在西方教育史上，他是第一個明確提出「教育心理學化」口號的教育家。

洛克：《教育漫話》，其中著名論斷：「我敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的。

」提出「白板說」，倡導「紳士教育」。

高頻考點11　贊可夫及其教育思想

贊科夫：(也譯作贊可夫)著有《教學與發展》：提出了發展性教學理論的五條教學原則，即高難度、高速度、理論知識起主導作用、理解學習過程、使所有學生包括差生都得到一般發展的原則。

「只有走在發展前面的教學才是最好的教學。

」

高頻考點12　蘇霍姆林斯基及其教育思想

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在其著作《給教師的一百條建議》和《把整個心靈獻給孩子》中闡述了他的和諧教育思想，他認為學校教育的理想是培養全面和諧發展的人。

其教育思想對世界教育產生了很大影響。

高頻考點13　教育學的發展階段其他教育家及其思想

馬卡連柯：著有《教育詩》；集體教育理論；「要儘量多地要求一個人，也要儘可能地尊重一個人」。

凱洛夫：所著《教育學》被公認為世界上第一部馬克思主義的教育學著作，對我國建國後乃至現在的教育都產生了很大的影響。

布魯納：著有《教學過程》，強調學科結構，提出了結構主義學說，倡導發現教學法。

第斯多惠：「一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理」。