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麻省理工學院（MIT）今年底將把該校教授1800 種課程的內容全部公布在網站上，供世上各地所有人學習，學習者不必註冊，每個人都被接受，而且全部 ... MapofMindLog★脈絡地圖 跳到主文 我的電子筆記，記錄思考歷程 部落格全站分類：生活綜合 相簿 部落格 留言 名片 Jan10Wed200723:51 ‧麻省理工課程上網免費學習（開放式課程） OpenCourseWareConsortium 2007年開放式課程與數位學習創新應用國際研討會 麻省理工學院（ＭＩＴ）今年底將把該校教授1800種課程的內容全部公布在網站上，供世上各地所有人學習，學習者不必註冊，每個人都被接受，而且全部免費。

ＭＩＴ從2002年起就展開「開放式課程計畫」（OpenCourseWare，簡稱ＯＣＷ），現在這種計畫已擴散到世界120所大學，宗旨是把知識散布到菁英學府之外，讓所有可上網和有心向學的人都能學習。

該校認為，公開和免費分享知識，是促使教育進步的不二法門。

「開放課程計畫」不只是一種「智慧慈善」行動，它免費提供課程的資料，如課程表、講課的錄影帶或錄音帶、筆記、家庭作業、教法、教具等，迄今各大學並未因公布其課程內容而使註冊學生減少，網上資料反而促進學習欲。

ＭＩＴ的網站(MITOpenCourseWare)和提供翻譯成其他文字的課程資料配合網站，平均每個月有來自世界各個國家和地區的140萬名學習者造訪，包括伊拉克。

網路上所謂的「遠距學習」並不新奇，學生可對許多教育機構付費在網上學習，有時有學分，有時沒有學分。

但ＭＩＴ和其他大學的ＯＣＷ，提供的教育資料數量和多樣性非常驚人，例如塔虎茲大學教授的29種課程全部資料都上網，其「野生動物醫學」課程被譽為世界上此學科最周詳的網站。

ＭＩＴ最早有此構想，是為讓其他大學的教授了解該校教授對某一學科的教法，但在ＯＣＷ上網後，他們發現有兩大使用群體：有意擴大學習的其他大學學生，和願意增進知識的自學者。

目前ＭＩＴ已公布1550種課程的內容，另外約300種課程計畫年底前全部公布，完整的講課錄影帶是最受歡迎的項目之一，但由於成本昂貴，目前只有26門課程有完整的講課錄影帶。

美國有開放課程計畫的大學還包括密西根州立大學、聖母大學、猶他州立大學等，海外則有中國大陸、日本、西班牙的大學。

來源:聯合報　2007/01/09 開放式課程網友齊分享名校知識 2007-06-1116:33／劉靜瑀 「開放式課程(OpenCourseWare)」現在是最熱門的網路學習方式。

由奇幻基金會執行長朱學恆2004年開始發起的開放式課程計畫(OOPS，OpensourceOpencoursewarePrototypeSystem)，目前已翻譯包括麻省理工學院(MIT)、約翰霍普金斯、哈佛、劍橋等學校所提供的開放式課程資料。

麻省理工學院表示，他們第一個加入開放式課程計畫希望能做到拋磚引玉，不只增加了學術影響力，也利用網路縮短學習鉅離。

很多學生都想進美國名校麻省理工學院(MIT)就讀，不過，現在不需負擔高額學費，透過網路，就能和麻省理工學院學生享有課程資料。

這種沒有語言隔閡，又能分享名校知識，靠得就是「開放式課程(OpenCourseWare)」。

奇幻基金會執行長朱學恆2004年開始，透過網路，號召不同領域的網友，一起翻譯包括麻省理工學院、約翰霍普金斯、哈佛、劍橋等學校所提供的開放式課程資料。

朱學恆：『我們有2千位義工的力量，把大量知識轉化成中文，讓大家可以免費而且自由運用，希望透過這個方式，讓國內知識傳遞更輕鬆、更簡易，不會因為你付不起學費，而沒辦法獲得很好的知識。

』 第一個加入開放式課程計畫的麻省理工學院(MIT)，每個月吸引將近十幾萬人次點閱開放式課程網站，MIT工學院副院長俞久平表示，實施開放式課程計畫，提高學校知名度並非首要任務，主要還是希望能用網路縮短學習距離。

俞久平：『大學除了對校園內的學生有責任，也可以對校園以外，可以有影響力。

MIT的開放式課程計畫是有點拋磚引玉，我們先去做，如果我們做的好，可以一起做，我們可以一起來把全世界的教育提升。

』 開放式課程這股風潮現在已經從歐美吹到亞洲地區，朱學恆說，台灣現在有部分學校陸續引進開放式課程，也希望藉由網路世界，縮短學習的城鄉差距。

增進台生競爭力大學力推開放式課程 2007-06-1117:34／劉靜瑀 開放式課程由奇幻基金會自2004年推廣至今，中國使用者占全球使用者六成，相較之下，台灣學生對於開放式課程這種免費的學習機會，比較不珍惜。

為了縮短學習城鄉差距，台灣交通大學推出微積分、化學以及物理等三門開放式課程；台灣師大也將通識課程數位化，並開放分享，也希望藉此提升台灣學生競爭力。

根據奇幻基金會針對開放式課程流量調查發現，中國使用者佔全球六成，相較之下，台灣學生因為取得資訊太過方便，似乎不太珍惜免費的開放式課程。

奇幻基金會執行長朱學恆：『中國大陸使用者大概占使用者60%左右，大概一年有90萬人左右。

對中國大陸的學生跟老師來講，這樣免費開放的知識，對他們來講是很有吸引力，但對台灣學生來講，可能相對沒有那麼珍惜，這也是我們很擔心的一件事情。

』 看到麻省理工學院(MIT)使用開放式課程的成功經驗，台灣的交通大學去年開始力推開放式課程，包括微積分、化學以及物理等三門課程，都可以在網路取得資料，交大現在還希望藉由課程認證，讓這些開放式課程能減抵學分。

交通大學應用數學系副教授白啟光：『整個學習氣氛來講，台灣學生自我學習能力、動機，要比對岸學生要弱，事實上我覺得，這樣的活動(開放式課程)可以讓學生知道，以學習來講，是自己的事情，資訊發展時代，所有東西靠老師教，是不可能的。

』 台灣師範大學副校長張國恩表示，目前台師大已經將通識課程數位化，並開放分享，未來還希望利用開放式課程，讓偏遠地區學生看到課程，更希望其他學校一起效法，讓教授保持課程水準的壓力，也能提升台灣學生的競爭能力。

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