學語文只能死記硬背？真相是：會學的孩子，都很省力

這套書插入大量手繪圖，把難懂的古詩具象化，把距今千年的歷史人物、歷史事件都清晰地呈現在孩子的眼前。

想想咱們以前直接死記硬背的慘痛歷史，讀這 ... 人人焦點 影視 健康 歷史 數碼 遊戲 美食 時尚 旅遊 運動 星座 情感 動漫 科學 寵物 家居 文化 教育 故事 學語文只能死記硬背？真相是：會學的孩子，都很省力 2020-08-31阿凱悅讀 成語怎麼學？這個問題讓青欖君也一度很頭疼。

輔導孩子作業的家長應該都知道，在孩子的語文作業中，成語占的板塊很大，成語變換的各種題型都是作業本上的常客。

成語和古詩詞學習無疑是語文學習的重頭戲，也是「大語文「時代的學習重點。

只有當一個學生積累了100多個寓言，200多條古今中外名言警句，300多首古今詩詞，1000多條成語，才能文筆流暢，出口成章。

而且成語和古詩詞用得好、記得牢，絕對是文化素養的體現。

所以，我一直在尋覓這方面的好書。

今天給大家推薦的這套《藏在古詩詞裡的成語》（共4冊）可算是匹配了這種學習要求，介紹了一種成語的新玩法——一個成語一首詩，將成語和背後的詩詞進行關聯學習，學成語又學詩詞，一舉兩得，讓孩子擁有雙倍收穫！咱們留意一下就會發現，浩浩蕩蕩、蔚然大觀的成語，有不少來自古詩詞。

比如常常出現在作文中的「欣欣向榮」，就出自晉代詩人陶淵明的《歸去來兮辭》：唐代詩人蘇味道的《正月十五夜》裡的「火樹銀花」，如果孩子寫作時也能寫出這樣的好詞，是不是特別出彩？很多孩子學到成語「心有靈犀」時總是不太理解，靈犀是什麼？爲什麼一點就通；呢？問問唐代詩人李商隱吧：理解了蘇軾的《和子由澠池懷古》就容易體味「雪泥鴻爪」其中的內涵了：這套書共四冊，選編了80首中小學生常備古詩詞，80個成語故事，近1300個漢語成語及其近義詞、反義詞和成語接龍遊戲，歸納334首詩情畫意的古詩詞，帶孩子體驗「飛花令」的詩詞之趣。

而且，書中選取的成語都是符合語文新課標要求，網羅的詩詞也都是中小學生必背的千古名篇，在孩子們學習時間緊任務重的情況下，這樣緊密地關聯性學習，才能事半功倍啊。

此外，書中對每首詩詞都有深入解讀，配有詳細的作者介紹、注釋、譯文、賞析、配圖，基本上給孩子們掃清了閱讀障礙。

爲了幫助孩子學習和鞏固，每個成語都會有釋義、注音、近反義詞。

還設置了人物故事、成語接龍、知識拓展等欄目，比如人物故事：「相煎何急「、「作繭自縛」是啥意思？詳細解說成語背後的典故，可以積累寫作素材。

再比如如成語接龍：腦袋裡能有源源不斷的成語積累，非常考驗孩子成語儲備和思維能力。

還有知識拓展：一個成語、一首詩詞、多重手段，這幾個環節過去，成語早就深深紮根在孩子腦中了！這套書插入大量手繪圖，把難懂的古詩具象化，把距今千年的歷史人物、歷史事件都清晰地呈現在孩子的眼前。

想想咱們以前直接死記硬背的慘痛歷史，讀這套書，在輕鬆愉快的閱讀中，既讀古詩詞，又能學成語，還能積累傳統文化素材，再配合人物故事加深記憶，簡直不要太幸福，更重要的，它會讓孩子打心底真正愛上古詩詞愛上學成語~爲什麼要推薦01古詩詞與成語相結合別開生面的語言習得，雙倍收穫這是一套很有創意的、與古詩詞相結合的成語讀本，由古詩詞探索漢語成語的源頭，在鑑賞古詩詞的同時，品味藏身於其中的成語。

有的成語從古詩詞中直接截取，如「物是人非」、「曾經滄海」、「怒髮衝冠」等：有的經「二次加工」提取，如「巧奪天工」、「車水馬龍」、「天涯比鄰」等：有的經過字序改變煉成，如「蜻蜓點水」、「發人深省」等：用古詩詞作爲背景介紹成語，用成語來體味詩詞之趣，加之相關資料的拓展延伸，就可以實現雙向提升。

比如「司空見慣」，僅從字面意思來看，毫無邏輯可循，孩子只能死記硬背。

但如果先讀一讀劉禹錫的《贈李司空妓》這首詩，就能豁然開朗了。

原來司空是古代官職名。

一個曾任司空官職的詩人李紳，邀請劉禹錫飲酒。

劉禹錫對宴席上的奢華感到不滿和痛惜，就發出了「司空見慣渾閒事」的感嘆。

接著，再讀一讀成語的釋義、近義詞、反義詞等，理解和記憶會更深刻。

02依據最新教材編撰涵蓋大部分中小學古詩詞全書囊括80首古詩詞，均爲現代漢語成語的原始出處。

收錄的這些成語和詩詞與新課標推薦課外閱讀主題匹配度高，傳誦度也高，非常適合作爲孩子的課外延伸讀物。

學好這些成語，不僅有利於識字、交流，還能通過成語背後的歷史、典故，積累寫作素材、了解傳統文化，考試再遇到成語相關的各類題型，孩子就不會抓耳撓腮了。

每冊書的結尾部分，還專門匯總了大量關於四季、景物、植物、家國情懷的經典詩句——這些詩句可以供孩子們引用，豐富寫作內容，免得爸媽們再通過上網進行各種搜索了。

03全面的知識拓展幫孩子吃透成語，效果事半功倍知識要真正地成爲自己的，除了多看多讀，還要多練、多玩、活學活用。

爲此，這套書的編者特意在書中設置了知識拓展的板塊，既鞏固所學，又能豐富孩子的知識儲備。

比如「成語小課堂」：基本釋義、注音，近義詞、反義詞的詞彙拓展。

「人物故事」：用通俗的語言講解跟成語相關的歷史典故。

「成語接龍」：適合親子互動或多人參與，非常考驗孩子的反應能力，幫助孩子積累更多成語。

「知識拓展」：解釋相關的人文地理概念，或相關歷史背景，幫孩子進一步拓寬知識面。

這種編排方式，剛好與大語文所提倡的多維培養孩子的理念相契合，加強孩子在考試中對成語題型的應對能力，學習效果妥妥翻倍。

04精美手繪插畫，化抽象爲具體「畫詩寫意」，讓孩子印象更加深刻讀詩的最高境界就是領悟詩的意境，體會其中的韻律感、語言美。

這裡的每首詩都配有契合主題的水墨風格手繪插圖，清新寫意，用「畫詩」的方讓孩子留有深刻的印象。

比如「白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

」「火樹銀花合，星橋鐵鎖開。

暗塵隨馬去，明月逐人來。

」「江東子弟多才俊，捲土重來未可知。

」精美的插圖將詩中抽象的視野轉化成孩子看的懂的場景，對小學低年級的孩子而言，這種形式最有益於幫助理解詩意，對小學高年級的孩子來說，大可以結合配有的插圖與自己對古詩詞、成語的理解，自己動手重新繪製和創作，看看是插圖畫得更有韻味，還是自己畫得更生動，這也是樂趣之一呀~05精美設計，綠色環保印刷品質優良，性價比超高書的品質上乘，紙張厚實，進口油墨印刷，色彩鮮亮，經得起孩子反覆翻閱。

古詩詞、成語、歷史人文知識、作文素材……一套書全搞定~探索成語的詩詞源頭，還有滿滿中國風的水墨畫幫孩子了解詩詞意境，還愁記不住？《藏在古詩詞裡的成語》（共4冊）將古詩詞+成語+歷史典故相結合，非常適合5歲以上的孩子閱讀，240mm*170mm，16開本，全套300頁，喜歡的家長趕緊入手哦~80個成語故事，近1300個漢語成語，據語文新課標要求精心策劃全面的知識拓展幫孩子吃透成語，效果事半功倍 相關焦點 學語文只能靠死記硬背嗎? 關於學語文的方法，大部分學生還停留在死記硬背之上。

背古詩名句，背文化素材，背作文素材……每天背背背，一背解千愁。

然而這種語文學科「唯記憶論」正是限制語文成績提升的最大認知誤區！因爲在高考評價體系之中，關於語文學科的關鍵能力分別爲閱讀能力和寫作能力，並沒有背誦能力。

學語文沒天賦總是死記硬背,老師分享3個學習方法,搞定語文學習 關注語文教學發展，解決語文學習困惑。

在不少同學眼裡，語文學習就是死記硬背，背課文、背重點、背範文，似乎只要背了，語文成績就能提高了。

但越到高年級，語文學習越難，同學們發現，不管自己怎麼背，背了的都不考，考的全不會。

語文課文學了半天，考試也不考。

語文可真難學，一邊是語文老師不斷強調的，要重視基礎。

一邊又是家長口中的大語文學習，越來越難。

最後只能總結，沒有學習天賦，沒有語文思維，自己的成績可能就是70來分，進步很難，退步容易，語文學習成了各科的拉分王。

語文特級教師:學好語文,靠的就是「死記硬背」的童子功 清華附小校長竇桂梅曾這樣評價語文：「孩子語文不行，別的學科是學不通的。

」這句話直接點明了語文在學習上的重要性。

作爲所有學科中最特殊的一門，進入大語文時代後，語文的學習越來越被家長們重視。

但也因爲之前忽視了語文的學習，所以大多數孩子在語文的學習上都遲遲找不到方法，我家孩子也是其中之一。

孩子之間的學習成績也就此拉開。

那麼，如何才能在語文上取得好成績呢？ 語文教改古詩詞增幅80%!大語文時代,死記硬背的孩子有多難? 相信經常輔導孩子作業的家長都已經發現了，中小學語文教材早就變了樣，不管是人教版、蘇教版、北師大版還是魯教版的語文素材都已經全面下線，換成了部編教材。

小學一年級課本，首次加入古詩。

而這一次次的改革和調整，傳遞出的信息也正應了清華附小校長竇桂梅說過的那句話：「語文你都不行，別的是學不通的。

」在小學時就不重視古詩詞的孩子，想要靠臨時抱佛腳拿高分的孩子，在如今的高考就要吃虧。

學語文就是要「死記硬背」?!兩位著名特級教師的觀點驚人相似 01學語文，就是要死記硬背！學語文最重要的基礎是「積累」，第一個難關就是「識字」，字要熟練會寫的話，還是需要抄幾遍的。

該背的就得背，小時候你不背，難道等長大了記憶力衰退了再背嗎？學語文本身是要下點功夫的，尤其年紀小的時候，要下點功夫、記點東西，背點東西，學點東西。

特別是詩歌、好的文章等等，更應該從小就背起來，因爲節奏感在裡面呀。

寫文章好的人，懂得什麼樣的語言讀起來舒服，怎樣寫可以把其中的音樂感、節奏感把控好，同時，道理也能夠講清楚。

靠死記硬背,孩子是學不好英語的! 今後別再逼孩子背總單詞語法了回到英語學習這個問題上，如果我們讓孩子把英語單詞和句子當成一種知識來死記硬背，過程很辛苦，單是讓孩子理解他背誦的英語的中文意思，在大腦里不斷做解碼的工作，就足以讓他產生放棄和逃避的念頭了！ 科學怪人-莫名其妙學語文 中高考改革後，無論是學生、家長或老師都能明顯感覺到，語文越來越重要。

可不少孩子卻覺得課文乏味無趣，死記硬背學習起來沒激情，怎麼辦呢？ 學語文卻不懂歷史，孩子最後只會成爲半文盲 一時間仿佛唐詩宋詞出口成章，典故信手拈來，變成衡量孩子語文成績的最好指標。

爲了做到「腹有詩書氣自華」的牛娃，大量背誦古詩詞，默認成小學生語文學習的剛需。

學一首古詩，記住作者朝代，認清所有的生字理解，其中大致意思，就像完成任務一樣解釋明白就足夠了？ 學習語文，需要「死記硬背」嗎？ 學習語文，需要「死記硬背」嗎？有人說，學習語文，只需要理解意思，不會背誦也行。

也有人說，背那些課文有什麼用，生活上用不著，過幾年還不是忘了。

然而，筆者從多年的語文教學生涯中得出一個結論：學語文要有一點「背功」。

學語文最重要的基礎是「積累」，尤其在少年時代就要下點功夫，學點東西，更要背點東西。

其實學英語跟學語文是一樣的,讓孩子早點知道這個就好了! 大家都覺得學英語是件難事，學不會也情有可原，但是沒有人覺得一個正常小孩在長大的過程中學說話是件難事，如果一個小孩到了學說話的年紀卻仍然不會說話，沒有人覺得「情有可原」。

區別在哪裡呢？你當然會說，區別大了，一個是外語，一個是母語，怎麼能一樣呢？ 語文學習基本功:死記硬背不是笨方法,能幫你有效提高語文成績 語文學習過程中的基本功之一就是背誦，背課文、背古詩詞、背文言文，哪怕是不理解，各種知識點，也要通過死記硬背的形式去記住。

有的同學就有困惑，爲什麼老師會推薦死記硬背的學習方法？對於語文學習，難道不是先理解再背誦嗎？死記硬背不是笨的學習方法嗎？有這種想法的同學，通常語文學習能力相對可以，他們的差距就是自律。

然而對於基礎能力本身就差的學生，死記硬背是唯一改變學習現狀的方法。

原來學英語跟學語文是一樣的,讓孩子早點知道這個就好了! 外國人都說中文是世上最難的語言之一，那麼一個一歲多的小孩，什麼語言基礎都沒有，沒上過學、智力待發展，就開口學講中文，難度應該很大啊，那爲什麼絕大多數情況下每個小孩都能順暢地學會說話呢？爲什麼那么小的孩子，不會忘記「桌子」、「椅子」怎麼說、不會出現口音問題、不會出現句子的語序錯誤？ 語文難學?那是因爲不了解語文的學習規律,9成家長都不清楚! 這意味著語文考試難度將不斷加大，與此同時，國家教育部最新的中考、高考改革還呈現出另外一個趨勢，數學和英語考試難度在降低。

由此可見，語文在12年義務教育中，無論是中考還是高考都將占據越來越重要的地位。

一般人都會認爲，學習語文要循序漸進，先學拼音，再通過拼音認字，然後學句式，再學造句，最後學文章。

這是認知心理學的邏輯，認知心理學針對的是自然學科，自然學科用這種方法去學習沒有問題，甚至可以說必須要用這種方法去學習。

725分高考狀元語文146分：怎麼學語文？學霸媽媽一語道破「玄機」 但凡參加過高考的學子都清楚，數理化或許可以突擊，語文成績卻不可能是一日之功。

學語文，最怕什麼？在學生圈裡，一直流傳著這樣一句話：「一怕文言文、二怕寫作文、三怕周樹人」。

一想到這些，估計很多學子頭都大了，即便是勉強死記硬背，也未必能夠領悟這些精髓，更無法活學活用。

原來,學英語跟學語文是一樣的,讓孩子早點知道這個就好了推廣 大家都覺得學英語是件難事，學不會也情有可原，但是沒有人覺得一個正常小孩在長大的過程中學說話是件難事，如果一個小孩到了學說話的年紀卻仍然不會說話，沒有人覺得「情有可原」。

區別在哪裡呢？你當然會說，區別大了，一個是外語，一個是母語，怎麼能一樣呢？ 怎麼能不一樣呢？ 語文都學不好,別的學科就更不用說了! 語文你都不行，別的是學不通的。

」我爲什麼把語文叫母語，這個我反反覆覆地講過。

因爲我們沒有權利，不熱愛自己的母語。

一個孩子從出生之日起就劃定了他的民族語言和一生的精神格局。

一個人語言的涵養，從某種意義上來講，就是他的文化素養。

我們現在對語文的理解和敬畏，都還缺一點點。

我們孩子也發生過一些小故事和笑話，比如用「陸陸續續」造句，學生說：下班了，爸爸陸陸續續地回家了。

你到底有幾個爸爸？ 讓孩子死記硬背公式,不如玩個遊戲學得快 讓孩子死記硬背公式不如玩個遊戲學得快我們相信「死記硬背公式，不如動手玩個遊戲」，這才是讓小朋友學得更快、更好地方法。

那麼這個方法是否可行呢？我們一同來看看麥友「擇善固執」和他們家的小朋友「果果」，每天是如何進行學習和做作業的。

不斷嘗試、深入探索的精神《好神奇，紙花自個綻放》這節科學課，留了三個問題給大家。

學英語還在死記硬背單詞嗎?全國冠軍、會7門外語的牛娃怎麼學? 國人學習英語，很多人都吃過背單詞的苦。

從小學生到博士生，詞彙書人手一冊。

一些人更是下足苦功夫，朗文詞典背2遍，牛津詞典背3遍，精神可嘉，但效果不佳！很多人學英語都有過這樣的體會：單靠死記硬背，很難記住單詞；好不容易記住，幾天又全忘了；即便記住了，卻仍然不會用；好不容易憋出幾句英語，又被人譏笑爲Chinglish。

幼兒園不得教小學內容，真的讓孩子裸奔上小學？後悔沒讓孩子多學 說難，對學過寫字的孩子（即便是只學會一點點筆畫的，雖然很多字也不認識），照著葫蘆畫瓢道也不是很難；但若說簡單，對於完全沒接觸過寫字的孩子，真的算不上簡單，怕是瓢都難畫出來。

反對派就是堅決不學，認爲識字太功利！擔心識字會影響孩子的想像力，限制了孩子的思維以及創造的空間，上了小學自然都能學會，沒必要提前學，認爲識字是洪水猛獸，學前堅決不能碰。

說實話，之前關於識字，比較佛系：不支持、不反對。

語文難，數學難，英語難，會編故事的孩子學什麼都不難 l通過編故事記憶和理解語文中的字、詞、成語等在寫語文作業時，老師經常給孩子留一些認生字、生詞，或解釋成語的作業，目的是讓孩子記住課堂上新學的生字、生詞、成語等。

你看，這個小故事編得又生動又有趣，更重要的是，它不但解釋了「裹」這個字的含義，還讓孩子記住了這個字的正確寫法。

比起讓孩子死記硬背，顯然這樣更容易讓孩子記住和理解。