國發會主委陳美伶：以雙語國家提升競爭力 - TOEIC

國發會提出「2030雙語國家政策發展藍圖」，利用接下來12年的時間， ... 陳美伶解釋，非英語學科的雙語教學，並不是要英文老師來教其他學科，也不是要其他學科的老師 ... 立即報名 首頁 ... TOEIC®資訊 刊物與文章 專題報導 打造台灣成為雙語國家 國發會主委陳美伶：以雙語國家提升競爭力 文／陳胤祖 去（2018）年12月，國家發展委員會（以下簡稱國發會）以厚植國人英語力、提升國家競爭力為兩大目標，提出「2030雙語國家政策發展藍圖」，利用接下來12年的時間，將台灣打造成雙語國家。

推動半年以來，國發會主委陳美伶對打造台灣成為雙語國家深具信心，因為這將是一個建立台灣競爭力與國際溝通能力的全民運動。

作為2030雙語國家政策發展藍圖的主政機關，國發會主委陳美伶（中）認為，各界有共識是藍圖成功關鍵。

（攝影／賴亭宇） 截至今年4月為止，雙語國家政策發展藍圖中已執行多項策略，包括建置整合式英語資料庫平台網站、政府各部會官網全面雙語化、與外國人相關文書的雙語化等等。

其中，英語資料庫平台已建立完成並上線，各部會網站、與外國人相關申請表件的雙語化也幾乎都已達標，甚至遠超過當初設定的目標值。

  城市競爭帶動各地方政府的執行力，在雙語國家政策推動上跑得又快，點子又多。

而科技進步帶來各種垂手可得的數位學習資源，加上台灣人民對提升國際競爭力的期待，推動雙語國家的時機可說已經成熟，就是讓陳美伶在雙語國家政策推動上深具信心的原因之一。

  從需求面出發強調溝通能力 陳美伶強調，這次目標的推動是從「需求面」出發，與過去從「供給面」出發不同；且作法上以務實為導向，並非要全面性地在各個層面上進行雙語化。

過去政府為吸引外國人來台觀光，曾推動「營造英語生活環境建設計畫」、「觀光客倍增計畫」等方案，政府扮演供給的角色，盡可能將所有硬體環境雙語化，卻忽略了外國人實際需求，導致所花經費未必達到應有的效益。

  從需求面出發，則是指由政府各部會按照各自的業務職掌盤點「顧客群」，再就這些與顧客相關的業務內容進行雙語化。

例如，現在有許多政府採購文件屬於國際標，外商要先看得懂才能投資，採購文件就屬於工程會的顧客群；而像法務部、退輔會等少涉及外國人業務的單位，需要雙語化的內容就較少。

陳美伶說，這樣一來就能在公務機關中順利推動。

  這類特定業務執掌、需要不同單位協力執行的策略，屬於「個別策略」，共計16項，包括由教育部、外交部、僑委會等單位協力執行的「教育體系雙語化以培養雙語人才」策略；由文化部、通傳會協力執行的「推動全英語電視台頻道的設立並鼓勵公廣集團製播英語節目」策略等。

  雙語國家政策發展藍圖還有八項「共同策略」，是所有部會都應該共同努力達到的目標，例如推動各部會官網全面雙語化、與外國人相關文書和法規雙語化、落實政府公開資訊雙語化、培育公務人員英語溝通力等。

  「我們要的其實是溝通能力。

」陳美伶指出，有別於過去追求硬體環境的雙語化，現在則是希望國人應該具備英語溝通能力，讓英語成為在考試之外及生活當中能夠真正「派上用場」的工具。

而數位科技的發展正是台灣此時推動雙語國家的一大助力。

  陳美伶解釋，推動雙語國家並未編列任何預算，而是整合既有及民間的資源來推動，「這也是1、20年前與現在很大的不同，數位科技的發展使得現在有很多免費資源可以學英語。

」她認為，使用數位科技的資源並不受地域限制，可以善加利用。

這也回應了部分人士對於推動藍圖是否造成「城鄉差距」的疑慮。

  訂12年計畫打造雙語教學環境 陳美伶自己就是數位資源學英語的愛好者，她一打開手機上的YouTubeApp，就是以英語學習為主題的YouTuber影片，像是「SpeakEnglishwithVanessa」、「LearnEnglishwithElisa」都是她的囊中物。

不僅如此，陳美伶的手機裡，還有Netflix、ICRT、VoiceTube等App，幫助她利用零碎時間接觸英語。

  放眼下一代的英語力，在所有策略當中，陳美伶認為，「教育」扮演最重要的角色，包括辦理雙語學校、推動將英語教學融入部分領域和學科等方式。

「為什麼設定的時程是到2030年？今年上小學一年級的孩子，讀完12年國教，以沉浸式學習，養成扎實的雙語力，就是2030年。

」陳美伶透露出推動雙語國家政策規畫的用心。

  但這一切的前提是要能夠鬆綁教育相關法規，才能進一步執行。

因此，教育相關法規的鬆綁被列入2019年的七項KPI之一，並設定在三個月內送立法院審議。

然而，陳美伶坦言目前在這部分的進度並不理想，行政院在提出相關法規的草案前，須先向立法院溝通，「但立法部門尚有不同意見。

」   這樣的阻力來自於對於「雙語教學」的種種疑慮。

陳美伶解釋，非英語學科的雙語教學，並不是要英文老師來教其他學科，也不是要其他學科的老師通過英語教學認證才能教課，而可以是中、英語互相轉換，或由學科教師搭配英文助理進行協同教學，「方法可以很靈活，目的是要營造雙語的環境。

」   以鼓勵取代強迫加權企業補助 但要培養英語溝通能力，對象當然就不只包括尚處就學階段的學生，更涵蓋已經脫離校園生活、進入職場發展的公務人員和社會大眾。

過去在推動提升英語力相關計畫時，便已將英語能力檢定導入公務人員系統，作為升遷評比的參考依據，這一次則更強調運用既有資源，以鼓勵的方式養成英語力。

  例如，人事總處可多鼓勵公務人員以英語進行簡報，平時亦可透過主題式演講、國際論壇、外賓接待等英語情境，營造沉浸式學習環境。

每個機關也應自主設定方法，以國發會為例，除了平時看英語電影，觀後再討論、交流，「最近還要辦一場英語演講比賽呢！」她認為，開口說英語要有勇氣，這需要一點點的鼓勵和推動。

  再以交通部為例，鼓勵計程車司機學會講幾句基本、常用的英語句子，讓具備英語基礎溝通能力的司機，能夠被納入觀光旅遊配套的一部分，而擁有更多的載客機會。

或者，經濟部對於私人企業的補助案，也能將企業是否推動提升員工英語力的措施，作為補助條件中加權的項目。

陳美伶更希望能夠借助過去的成功案例，將經驗複製到其他地方。

她以台南市推動英語成為第二官方語為例，「剛開始大家也是認為成功的可能性不大，但是現在很多餐廳都有雙語菜單，就連在夜市也能講幾句簡單的英語。

」   問及雙語國家政策發展成功的關鍵，陳美伶指出：「大家要能夠認同這樣的政策。

」為減少疑慮或誤解，「今年，國發會最重要的工作就是『宣導』，把政策說清楚，讓目標可以成為全民運動。

」尤其公務人員是上行下效的榜樣，政府機關的全力配合更形重要。

「值得欣慰的是，目前開會溝通下來，大家都很有共識。

」   陳美伶認為，現在是高度全球化的時代，台灣不可能封閉起來，自外於這股國際化的趨勢。

然而這也是個轉機，「如果我們的下一代擁有兩種強勢語言：中文和英語的能力，那就不用擔心跟全世界競爭了。

」她期許，當2030年來臨，台灣將不只是一個雙語國家，更是一個與世界往來暢通無阻的國際島。

  雙語國家政策核心概念一把抓 2030雙語國家政策發展藍圖重點說明 01從需求面出發，需用到英語的業務再進行雙語化 02強調英語溝通能力，落實聽說讀寫能力均衡發展 03以彈性做法，提高教育體系英語或雙語授課比例 04善用數位科技，解決英語學習資源城鄉落差問題 05結合既有及民間資源，未額外編列預算 06策略推動採鼓勵性質，並非要強制執行   陳美伶 現職： 行政院政務委員、 國家發展委員會主任委員 經歷： 行政院秘書長、 台南市政府秘書長、 文化大學法律系副教授 學歷： 政治大學法學博士、 台灣大學法學碩士、 政治大學法學學士   返回列表 中學專區 大專專區 企業專區 政府專區 本網站不支援IE11 系統偵測到您目前使用IE11(含)以下版本瀏覽器，本網站內容可能無法正確顯示與使用，建議您使用其他瀏覽器軟體，如MicrosoftEdge、GoogleChrome、Firefox、Safari。