中華民國口才協會

「口才訓練」教學20多年，其中「兒童口才訓練」班（國小1~6年級）背後更有著一群 ... 機會和老師討論，或者利用兒童班下課接孩子時，等候老師走出教室，打算長談一番…   出書緣由 楊美貞 　     「口才訓練」教學20多年，其中「兒童口才訓練」班（國小1~6年級）背後更有著一群用心用功的家長，身為授課老師的我們經常被問及：「大人們要如何才能幫助兒童快速學習？」「有什麼教材或書籍可供參考，協助家長們更清楚引導孩子學習口才？」「我的孩子要參加演講比賽，國內類似的訓練太少了，可否邀請老師個別指導……？」，也有為數不少的家長憂心忡忡前來請益：「我的孩子很內向，可否請老師多些照顧？」「我的孩子很被動，老師請硬性規定他開口說話……！」有家長用寫信的、有用打電話、也有站在教室門口找機會和老師討論，或者利用兒童班下課接孩子時，等候老師走出教室，打算長談一番……。

    天下父母心，「望子成龍，望女成鳳」，家長們所費心的，我們都能體會。

然而，和老師們在課堂上看到的不儘相同，小朋友的表現可分幾種類型：― ‧搶著說話――肯動腦筋，知識豐富，說起話來落落大方，聰明，吸收快。

‧懂得多，但不輕易發言，除非老師點到，能不說就不說，學習能力強。

‧本來很內向害羞，經課程設計，步步引導，漸漸的也能大方的和其他兒童融入互動之中。

‧故意唱反調的，人家說東他一定說西，上課經常離開座位，走來走去…，這些是大人口才班所沒有的。

    ………………………………………………………………………    ………………………………………………………………………     「快樂的學習和學到什麼是一樣重要」。

小朋友在快樂的上課氣氛中，輕鬆的吸收課程。

有時，看到練習上台時，平時調皮搗蛋的小朋友有模有樣的學習使用麥克風，向台下小朋友打招呼，開場、內容、結尾都正經八百的表達，實在有趣。

國小的小朋友可塑性很高，什麼課程，講一次就記得了；別人的優點，很快的也吸收成為自己的優點――在台上面帶笑容，身體不隨便晃動，咬字清楚，說話語速不慌不忙，有禮貌的開場、結尾，必要時，自然的看稿……，很快的就上手了。

   兒童口才班小朋友們學習後都增加了許多信心，能流俐表達自己、更懂事、更有禮貌，也更瞭解「尊重自己也要尊重別人」，「和人家意見不一樣時」可以「用說的」，不必為了和兄弟姊妹爭什麼東西而哇哇叫，上台面對群眾說話沒有那麼難……。

   寫這本書的目的是要整理多年教學所見所聞的重點，讓家長們有更多、更清楚的參考，不須如此勞心，為孩子耽心；本書是給家長和兒童共同閱讀的，尤其是低年級小朋友，尚有許多字未學習到，理解力也尚未發展成熟，更須要家長協助，學習才會紮實。

小朋友！兒童口才訓練課程很重要而且很有趣，楊老師很希望你們和家長都能一起仔細閱讀「兒童口才一級棒」哦！