數位媒體設計學系| 銘傳大學高中生專區

畢業後只能從事多媒體設計人員，實際上數媒系畢業出路事多元化的，因擁有影視、後製、特效、遊戲、動畫及平面設計的專業，就有多項就業的可能，如動畫影視製作人員、遊戲 ... 數位媒體設計學系(桃園校區) 學系特色 強調基礎人文藝術之基礎設計教育與數位科技之訓練，以培養具人文涵養的數位設計人才。

跨領域學習達到基礎數位設計人才培育及跨領域整合之目標。

積極推動校外實習與產學合作，培育學生在未來就業市場的競爭力。

提供多元學習環境，將各國新設計思維帶回本系傳授學生，呈現多元向世界觀之努力目標。

學科意涵數位媒體設計是以電腦為主要工具，設計影像、聲音等媒體整合的視覺傳達藝術科學，包含2D及3D動畫創作、遊戲製作、互動網頁設計與應用、影視製作等創意表達的相關專業。

學習方法 技術練習：學習各種基礎繪製、動畫影視製作、遊戲多媒體製作的技巧與方法。

[圖解：技術訓練/素描] 自主學習：繪製軟體為數眾多，學習過程除了老師教學引導，亦仰賴學生自主尋找資源。

注重個人的自主探索能力。

[圖解：自主學習] 專題實作：透過特定題目（如：故事劇、手機遊戲）與他人進行團隊合作實作，除了考驗專業能力，也培養與他人合作溝通的協調。

[圖解：專題實作] 與相關科系之異同數位媒體設計學系雖屬視覺傳達類，這一類型的學系包含：圖文傳播藝術學系、資訊傳播學系、視覺傳達設計學系、商業設計學系等。

但數位媒體設計著重在影像動態的呈現以及故事的完整性，並以電腦軟硬體科技技術創造嶄新的突破與革新（如虛擬投影、VR、AR等技術）。

生涯發展容易誤解之處畢業後只能從事多媒體設計人員，實際上數媒系畢業出路事多元化的，因擁有影視、後製、特效、遊戲、動畫及平面設計的專業，就有多項就業的可能，如動畫影視製作人員、遊戲開發設計人員、視覺藝術創作人員、平面及多媒體設計人員、網站及多媒體開發人員…等。

學習方法容易誤解之處數媒系常誤認與大眾傳播相關的科系相同，本系規劃學生學習動畫影視與遊戲製作、多媒體互動設計，充分的利用數位技術與電腦科技，加以培養具人文藝術設計涵養的數位設計人才。

補充提醒與說明數媒系本身包含動畫影視、多媒體遊戲類別，另可修習輔修商業設計、商品設計、應用中文、資訊工程等科系，發展發展個人獨特之競爭優勢。

有助學生探索職涯性向，適性發展並發揮個人潛能，強化在未來世界的競爭力。

多元能力 藝術創作：透過音樂、舞蹈、繪畫、設計、戲劇或雕塑等創造或表現，來傳達想法與展現自我。

25% 文字創作：透過文字表現創意，如廣告文案、口號標語、或詩詞小說劇本等文藝作品。

20% 空間理解：能以視覺察覺特定的空間方位，想像物體在不同方位下的旋轉樣貌。

15% 組織能力：能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。

15% 寫作表達：能運用精準的詞彙、語句寫作，有效並正確地傳達訊息或想法。

15% 閱讀理解：能理解文章的意涵與邏輯，及所想傳達的訊息與想法。

10% 個人特質 社交性：活潑熱情、健談多言、善於交際、樂於與人群互動、人際層面廣泛。

20% 豁達性：神經不敏感，從容豁達大而化之，忽視放下氣定神閑。

20% 客觀性：多元客觀，易於參考接納外部意見，願意接納意見並有彈性。

20% 合作性：與人合作，共同完成事情；能包容，勉力求全，願意妥協。

20% 變通性：思考行事彈性活潑，喜歡變化、改變、創新，充滿想像力與新點子。

20% 適合從事工作 多媒體動畫設計人員整合文字、圖片、聲音、影像等多項元素，製作動畫、特效等工作。

網頁設計人圓將文字、按鈕、圖標、表格、導航工具、背景、動態影像等元素，進行網頁視覺設計、製作、修改、測試等工作。

美編人員人員從事報刊、雜誌及圖冊的封面及版面之規畫設計與美術加工。

數位遊戲設計人員從事電腦遊戲企劃、電腦遊戲介面設計、電腦遊戲角色及故事創作和立體投影設計等數位設計。

影視人員從事導演/導播、編劇、藝術指導、攝影師、影片製作技術人員、剪輯師...等影視幕後工作。

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