刑法準備要領 - 公職王

例如題目可能會是：「犯最重本刑為三年以上十年未滿有期徒刑之罪者，追訴權為幾年？」讓同學作答，所考驗的單純是同學對於法條的熟悉程度，依刑法第80條第 ... 為提供更好的用戶體驗，本網站使用Cookie分析和其它追蹤。

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當同學學習刑法時，總則篇就如同建築物的地基，可以牢靠的讓分則篇的構成要件建立於其上，分則篇則是建物本體，可以將建物蓋到幾樓端視我們對分則的熟悉度。

因此總則、分則缺一不可，都需要同學好好了解，才能全盤的理解刑法並運用刑法。

至於考場上常見刑法考題，有選擇題及申論題兩類型，分析準備方式如下。

(一)選擇題部分1.基礎題型為法條題，同學需要熟記法條內容。

例如題目可能會是：「犯最重本刑為三年以上十年未滿有期徒刑之罪者，追訴權為幾年？」讓同學作答，所考驗的單純是同學對於法條的熟悉程度，依刑法第80條第1項第2款規定，為20年。

基礎題型要拿分數，唯一秘訣是做好法條要件背誦的功課。

2.至於進階題型，則是測驗同學解釋法條的能力，或者對法條適用的能力。

例如題目可能會是：「甲欲射殺乙，對乙開槍射擊，卻誤中一旁的丙，丙因傷重而死亡。

下列敘述何者正確？」這樣的題目在考驗同學對於法條解釋、適用的能力，這題考點是打擊錯誤，甲對乙會成立殺人未遂罪，對丙則成立過失致人於死罪。

同學需要真正融會貫通刑法概念，才能對進階題型游刃有餘。

(二)申論題型部份1.申論題通常考官會給同學一段事實，某甲某丙某乙發生了什麼事，讓同學分析渠等的行為是否構成犯罪，或可能構成哪些犯罪。

此時，解題的體系便很重要，可以呈現我們如何理解、分析題目案例並做出法律評價的過程。

解題體系和我們學習刑法的體系非常相似。

目前通說是以犯罪三階理論作為學習刑法或解題時思考的邏輯次序，當我們看一個實例時，會分成「構成要件該當性」、「違法性」及「有責性（罪責）」這三個層次，來進行分析案例。

經過犯罪三階理論的層層檢討後，便可以知道行為人有無構成犯罪，並進一步得出法律適用之結果。

2.而如前所述，總則篇、分則篇的學習缺一不可，因犯罪三階理論就是屬於總則篇的範疇，用來建立我們的思考體系，其中「構成要件該當性」的部分，則屬於分則篇。

同學解題時要能完整分析題目，前提必須熟悉刑法分則所規範的個別犯罪行為，同學對條文的構成要件有相當理解後，才能正確的評價行為人違反哪些條文、構成哪些犯罪。

3.另外，平時同學可以多看考古題，甚至是多看報章雜誌上的真實新聞案例，從中思考案例行為人的行為在刑法上可能得到怎樣的評價，符合哪些條文的構成要件，藉此鍛鍊尋找爭點的能力，這對國考解申論題很有幫助。

綜合上述，那同學們究竟要如何學習刑法呢？建議可以採取「一本書主義」的方式，熟讀一本教科書，然後再佐以法條的背誦、記憶，作為完整的學習框架，做到無死角的全面學習。

完成基本功後，可再進一步的從法學雜誌或補習班整理的精華講義中，補充眾多學者的獨門見解。

至於所謂的獨門見解，同學初學刑法，肯定會遇到很多爭議問題，每位學者都會有不同的看法，甲說、乙說、丙說；肯定說、否定說、折衷說。

但要請同學認知到，法律屬於社會科學，不像數學一定會有標準答案，對於不同問題每個人可能都會有不同的價值判斷，國考時只要大方向正確，基本上就能得到分數，不需要迷信標準答案。

所以考試時，我們只做最基本的要求：同學要有能力寫出實務見解，然後再補充上自己的價值判斷，結論可能採取某一位學者的見解，也可能仍是採取實務見解，總之能讓改題老師明白我們具有解釋刑法條文的思辨能力即可。

最後，也請各位同學準備考試時，特別關注近期修法內容或時事新聞內容，也就是所謂的時事題，因為也可能出現在命題中成為考點。

倘若同學以修法內容及時事(通常是重大事件，特別是大法官所作出的近期解釋)來預測考點並加強複習，將會是投資報酬率比較高的一種方式，可以多留意。

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