臺灣英文老師需要具備的三種能力 - 踢踢觀點

陳超明（致理科技大學通識中心講座教授；雙語教育研究與教育訓練中心執行長）. 臺灣因應2030雙語國家政策，似乎英文學習一下子成為大家關注的焦點，而 ... 您的瀏覽器該升級囉！建議您使用GoogleChrome享有最佳互動體驗。

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並不是說我們的英文老師不好，從教師培訓的觀點或是老師現場的投入，臺灣的英文老師大多都是一流的，我常說最好的老師都在學校，但為何教出來的學生英文程度仍參差不齊呢？最近這二十年來我踏遍臺灣各個教學角落，發現其實是英文老師的認知需要調整！ 我們都在教「語言學」知識，不是在教語言！ 臺灣的英文教育大抵是從語言學的知識出發，我們認為學生掌握一個外語的結構語法或是隨附的語言知識，他就能應用所學，講出流利的英文。

這種認知，讓臺灣的英文老師沈醉在教授語言知識本身，而不是教學生「使用」這個語言。

想想看，一堂英（語）文課，老師大部分時間都用中文講解文法或翻譯英文句子，單字也是以中文字詞來解釋，學生能聽、講英文的機會非常少，頂多跟著老師複誦課文或唸唸單字，這種教室場景，即使學了20年英文，還是不會講！ 具備這三種能力，由英文老師啟動學習動力！ 英文老師具備這三種能力，能讓學生開始真正「使用英文」 我們英文老師需要改變自己心態，尤其必須具備下面三種能力：（一）全程用英文上課的能力；（二）給學生開口說英文的機會（三）教導學生以英文理解英文或閱讀英文的能力。

(一)全程用英文上課 首先，全程以英文上課，很多老師會反駁：「我用英文上課學生會聽不懂，而且我要解釋文法，用中文比較容易。

」問題就出現在這裡，為何你說的英文，學生聽不懂？為何不使用學生聽得懂的字詞（如小學120個單字）加上肢體語言或圖片、其他輔助工具，讓學生知道你在說什麼？ 很多英文老師都是到了大學英文系，才真正開始有口語訓練，而且他們幾乎沒有跟小孩講英文的經驗，也就是缺乏「控制語言」的能力。

英文老師應該透過肢體語言加上簡單的單字，將意思傳達出去，讓孩子容易理解，這就是語言教學的第一步！ 我曾看過一位老師講了一長串英文來解釋遊戲，最後又說「anyvolunteer?」，真不知他是對自己說英文還是對孩子說英文？把複雜的英文句子簡化成2、3個單字，然後加上手腳、身體的動作，孩子自然就會跟著一起做，也了解老師在做什麼。

最簡單的例子像是standup,sitdown,eyesonme,one,two,three等這些基本用語。

如果使用push，就做出推的動作，大家就一目了然。

蹲下不用squat，而用bodydown，再加上老師自己也蹲下，大家就會跟著一起做了。

控制自己的用詞，一次別講超過3─5個字的句子，使用小朋友學過的單字，放慢速度，很清楚地讓學生看到你的嘴型，也要他們跟你複誦(echo)指令或句子。

慢慢地，全場教室就是在學習英文了。

（二）給學生開口講英文的機會 其次，老師要能夠以學習者為中心，製造機會讓學生開口。

學英文就跟學游泳、學開車一樣，沒有下場去練習，永遠學不會。

透過問學生問題，如「Whatareyoudoing?」他不會答，就要他跟著你說：「Iamstudying」，然後要他問下一位同學：「Whatareyoudoing?」，這樣全班30個人練習個30回（每個人都開口、每個人都聽了30回），這個句型自然而然就學會，還需要解釋「進行式」的用法嗎？我們一定要學習者開口，也一定要設計活動讓學習者開口，這是英文老師必須具備的第二種能力。

（三）以英文理解英文的教學能力 第三種能力聽起來更玄了，以英文理解英文或閱讀英文的能力。

過去我們要理解英文都是靠中文翻譯，閱讀更是如此，老師一句一句翻譯，讓學生理解。

那要如何用英文理解呢？ 首先動詞單字，可以使用肢體動作讓學生知道意思，而不翻譯成中文，名詞單字用圖片或一些輔助道具，讓學生知道意思，如動物名稱「cat,dog,tiger,monkey」。

等到基本的單字知道後，就可以放入句子讓學生理解了：「Thisisacat.Thatisadog.Ilikemonkey;monkeylikesme.」慢慢地，他們開始用嘴巴閱讀，也就慢慢理解語意，不再需要老師的中文翻譯了。

聽起來很玄，但是語言學習就是這麼來的。

試試看，你就會知道小孩子學英文比你想像中有趣且真實多了。

具備以上三種能力，老師真的開始與學習者互動，也真的落實從學習者角度出發。

孩子真正使用英文，而「使用英文」才是學會英文的最佳手段！ 陳超明教授簡介學歷國立台灣大學外文系學士國立台灣師範大學英語研究所英美文學碩士英國肯特大學狄更斯暑期研究美國佛州州立大學英美文學博士現職致理科技大學通識中心講座教授台灣全球化教育推廣協會執行長雙語教育研究與教育訓練中心執行長財團法人趙麗蓮文教基金會董事財團法人誠致基金會（實驗教育）董事漢聲電台節目主持人經歷政治大學外語學院院長政治大學公共行政與企業管理中心主任實踐大學應用外語系、創意產業博士班講座教授教育部12年國民教育課綱高中組審核委員教育部技專院校教學卓越計畫審查、訪視委員亞洲培訓總會(ARDO)常務理事、副理事國際培訓總會(IFTDO,Geneva)常務理事 分享這篇文章給親朋好友！ 延伸閱讀 《陳超明教授專欄》英語的線上學習有效嗎？ 雙語國家是口號還是願景？──台灣大官（或父母）需要講英文嗎？ 如何背單字？ 臺灣小孩需要的三種英文能力 小孩什麼時候學英文最好？ 雲講堂-熱門課程 2021.12.2919:30 【英語繪本說故事】豐滿的企鵝 2021.12.3019:30 聖誕大會堂【迪士尼故事】獅子王：沒有彭彭的一天 2021.12.3119:30 【動物英語大驚奇】大猩猩 2021.12.3119:30 聖誕大會堂【迪士尼故事】冰雪奇緣：皇家徹夜狂歡 2022.01.0108:30 【開心過新年│英語手作時間】新年派對帽 追蹤tutorJr粉絲專頁官方帳號官方頻道